Amusia - Amusia

Przekierowanie „Tone Deaf” i „Tone deaf”. Film, patrz Tone-Deaf .
Inne zastosowania, patrz Amusia (ujednoznacznienie) .

Amusia
Specjalność Neurologia

Amusia to zaburzenie muzyczne, które objawia się głównie jako defekt w przetwarzaniu tonu, ale obejmuje również pamięć muzyczną i rozpoznawanie. Istnieją dwie główne klasyfikacje amusia: amusia nabyta, która pojawia się w wyniku uszkodzenia mózgu , oraz amusia wrodzona , będąca wynikiem występującej od urodzenia anomalii w przetwarzaniu muzyki.

Badania wykazały, że wrodzona amusia jest deficytem w drobnoziarnistej dyskryminacji tonacji i że 4% populacji cierpi na to zaburzenie. Nabyta amusia może przybierać różne formy. Pacjenci z uszkodzeniem mózgu mogą doświadczać utraty zdolności do wydawania dźwięków muzycznych podczas oszczędzania mowy , podobnie jak osoby z afazją tracą mowę selektywnie, ale czasami mogą nadal śpiewać . Inne formy amusia mogą wpływać na określone podprocesy przetwarzania muzyki. Aktualne badania wykazały dysocjacje między melodią rytmiczną a emocjonalnym przetwarzaniem muzyki. Amusia może obejmować upośledzenie dowolnej kombinacji tych umiejętności.

Symptomy i objawy

Objawy amusia są generalnie klasyfikowane jako receptywne, kliniczne lub mieszane. Objawy amusii receptywnej, czasami określanej jako „głuchota muzyczna” lub „głuchota tonowa”, obejmują niezdolność do rozpoznania znajomych melodii , utratę zdolności odczytywania zapisu nutowego oraz niemożność wykrycia niewłaściwych lub rozstrojonych dźwięków. Objawy kliniczne lub ekspresyjne obejmują utratę zdolności do śpiewania, pisania notacji muzycznej i/lub grania na instrumencie. Zaburzenie mieszane to połączenie upośledzenia ekspresji i receptywności.

Objawy kliniczne amusii nabytej są znacznie bardziej zmienne niż w przypadku amusii wrodzonej i zależą od lokalizacji i charakteru zmiany. Urazy mózgu mogą wpływać na funkcjonowanie motoryczne lub ekspresyjne, w tym zdolność do śpiewania, gwizdania lub nucenia melodii (amusia ekspresyjna ustna), umiejętność gry na instrumencie (amusia instrumentalna lub apraksja muzyczna) oraz umiejętność pisania muzyki (amusia muzyczna agrafia). Dodatkowo, uszkodzenie mózgu w wymiarze receptywnym wpływa na zdolność rozróżniania melodii (amusia receptywna lub sensoryczna), umiejętność czytania muzyki (alessia muzyczna) oraz zdolność do identyfikowania utworów, które były znane przed uszkodzeniem mózgu (amusia amnesiczna).

Badania sugerują, że pacjenci z amusią mają również trudności z przetwarzaniem przestrzennym. Muzycy wykonywali szybciej niż zwykli ludzie w połączonym zadaniu przetwarzania zarówno przestrzennego, jak i muzycznego, co najprawdopodobniej wynika z ich deficytu. Normalne osoby doświadczają zakłóceń ze względu na ich nienaruszone przetwarzanie zarówno zadań muzycznych, jak i przestrzennych, podczas gdy muzyka nie. Przetwarzanie wysokości dźwięku zwykle zależy od mechanizmów poznawczych, które są zwykle używane do przetwarzania reprezentacji przestrzennych.

Osoby z wrodzoną amusią wykazują słabą wydajność w zakresie dyskryminacji, identyfikacji i naśladowania zdań z różnicami intonacyjnymi w kierunku wysokości tonu w ostatnim słowie. Sugeruje to, że amusia może w subtelny sposób zaburzać przetwarzanie języka.

Społeczna i emocjonalna

Osoby umuzykalniające mają niezwykłą oszczędność reakcji emocjonalnych na muzykę w kontekście poważnych i trwających całe życie deficytów w przetwarzaniu muzyki. Niektórzy cierpiący na amusię określają muzykę jako nieprzyjemną. Inni nazywają to po prostu hałasem i uważają to za irytujące. Może to mieć konsekwencje społeczne, ponieważ amuzycy często starają się unikać muzyki, co w wielu sytuacjach społecznych nie wchodzi w grę.

W Chinach i innych krajach, w których używa się języków tonalnych , amusia może mieć bardziej wyraźny wpływ społeczny i emocjonalny: trudności w mówieniu i rozumieniu języka. Jednak wskazówki kontekstowe są często wystarczająco silne, aby określić prawidłowe znaczenie, podobnie jak w przypadku rozumienia homofonów.

Choroby pokrewne

Główny artykuł: Zaburzenia specyficzne dla muzyki

Amusia została sklasyfikowana jako niepełnosprawność w nauce, która wpływa na zdolności muzyczne. Badania sugerują, że w przypadku wrodzonej amusii młodsze osoby mogą być nauczane technik różnicowania tonów. To odkrycie prowadzi naukowców do przekonania, że ​​amusia jest powiązana z dysleksją i innymi podobnymi zaburzeniami. Badania wykazały, że amusia może być związana ze wzrostem wielkości kory mózgowej , co może być wynikiem wad rozwojowych kory mózgowej. Stany takie jak dysleksja i epilepsja są spowodowane wadami rozwojowymi kory mózgowej, a także prowadzą do zwiększenia grubości kory, co prowadzi badaczy do przekonania, że ​​wrodzona amusia może być spowodowana identycznym zjawiskiem w innym obszarze mózgu.

Amusia jest również podobna do afazji , ponieważ wpływa na podobne obszary mózgu w pobliżu płata skroniowego . Większość przypadków osób z amusią nie wykazuje żadnych objawów afazji. Jednak wiele przypadków wykazało, że osoby z afazją mogą wykazywać objawy amusia, szczególnie w afazji nabytej. Nie wykluczają się wzajemnie, a posiadanie jednego nie oznacza posiadania drugiego. W nabytej amusii niezdolność do odbioru muzyki koreluje z niezdolnością do wykonywania innych funkcji wyższego poziomu. W tym przypadku, wraz z poprawą zdolności muzycznych, poprawiają się również wyższe funkcje poznawcze, co sugeruje, że zdolności muzyczne są ściśle związane z funkcjami wyższego poziomu, takimi jak pamięć i uczenie się , elastyczność umysłowa i płynność semantyczna.

Amusia może być również powiązana z aprozodią , zaburzeniem, w którym zaburzona jest mowa chorego, stając się niezwykle monotonna. Stwierdzono, że zarówno amusia, jak i aprozodia mogą wynikać z napadów występujących w półkuli niedominującej. Mogą również powstawać w wyniku uszkodzeń mózgu, podobnie jak afazja Broki jednocześnie z amusią z powodu urazu. Istnieje związek między zdolnościami muzycznymi a składnikami mowy, jednak nie jest on zbyt dobrze rozumiany.

Diagnoza

Diagnoza amusia wymaga wielu narzędzi dochodzeniowych opisanych w Protokole Montrealskim Identyfikacji Amusia. W centrum tego protokołu znajduje się Montrealska Bateria Oceny Amusia (MBEA), która obejmuje serię testów oceniających wykorzystanie cech muzycznych, o których wiadomo, że przyczyniają się do pamięci i percepcji muzyki konwencjonalnej, ale protokół pozwala również na orzeczenie z innych stanów, które mogą wyjaśnić obserwowane objawy kliniczne. Bateria składa się z sześciu podtestów, które oceniają zdolność do rozróżniania konturu wysokości tonu , skal muzycznych , interwałów tonu , rytmu, metrum i pamięci. Osobę uważa się za zabawną, jeśli wykona dwa odchylenia standardowe poniżej średniej uzyskanej przez kompetentną muzycznie kontrolę.

To zaburzenie wysokości dźwięku reprezentuje fenotyp, który służy do identyfikacji powiązanych czynników neurogenetycznych. Zarówno analizy strukturalne mózgu oparte na MRI, jak i elektroencefalografia (EEG) są powszechnymi metodami stosowanymi do wykrywania anomalii mózgu związanych z amusią (patrz Neuroanatomia ). Dodatkowo, morfometria oparta na wokselach (VBM) jest wykorzystywana do wykrywania różnic anatomicznych między MRI mózgów słuchowych i mózgów nienaruszonych muzycznie, szczególnie w odniesieniu do zwiększonej i/lub zmniejszonej ilości istoty białej i szarej.

Klasyfikacje

Istnieją dwie ogólne klasyfikacje amusia: amusia wrodzona i amusia nabyta.

Wrodzona amusia

Wrodzona amusia, powszechnie znana jako głuchota tonalna, odnosi się do upośledzenia muzycznego, którego nie można wytłumaczyć wcześniejszym uszkodzeniem mózgu, utratą słuchu, wadami poznawczymi lub brakiem stymulacji środowiskowej, i dotyczy około 4% populacji. Osobom cierpiącym na wrodzoną amusię wydaje się brakować muzycznych predyspozycji, z którymi rodzi się większość ludzi. Nie są w stanie rozpoznać ani nucić znanych melodii, nawet jeśli mają normalną audiometrię i ponadprzeciętne zdolności intelektualne i pamięciowe. Nie wykazują też wrażliwości na dysonansowe akordy w kontekście melodycznym, co, jak wspomniano wcześniej, jest jedną z muzycznych predyspozycji przejawianych przez niemowlęta. Cechą charakterystyczną wrodzonej amusii jest deficyt w drobnoziarnistym rozróżnianiu wysokości tonu, a ten deficyt jest najbardziej widoczny, gdy wrodzona amusia jest proszona o wybranie niewłaściwej nuty w danej melodii. Jeśli odległość między dwoma kolejnymi tonami jest niewielka, wrodzona muzyka nie jest w stanie wykryć zmiany tonu. W wyniku tego defektu w percepcji wysokości dźwięków może pojawić się trwające całe życie upośledzenie muzyczne z powodu braku internalizacji skal muzycznych. Brak drobnoziarnistej dyskryminacji wysokości tonu sprawia, że ​​muzykom niezwykle trudno jest cieszyć się i doceniać muzykę, która składa się głównie z małych zmian wysokości tonu.

Osoby niesłyszące wydają się być niepełnosprawne tylko w muzyce, ponieważ potrafią w pełni zinterpretować prozodię lub intonację ludzkiej mowy. Głuchota tonalna ma silną negatywną korelację z przynależnością do społeczeństw z językami tonalnymi . Może to świadczyć o tym, że umiejętność odtwarzania i rozróżniania nut może być umiejętnością wyuczoną; odwrotnie, może to sugerować, że genetyczne predyspozycje do dokładnego rozróżniania wysokości tonu mogą wpływać na rozwój językowy populacji w kierunku tonalności. Niedawno odkryto korelację między częstością alleli a językowymi cechami typologicznymi, co potwierdza tę drugą hipotezę.

Głuchota tonalna jest również powiązana z innymi zaburzeniami specyficznymi dla muzyki, takimi jak niezdolność do nadążania za muzyką ( głuchota rytmiczna lub brak rytmu ) lub niezdolność do zapamiętania lub rozpoznania piosenki. Te niepełnosprawności mogą występować osobno, ale niektóre badania pokazują, że częściej pojawiają się u osób niesłyszących. Doświadczeni muzycy, tacy jak WA Mathieu , uznali głuchotę tonalną u dorosłych za możliwą do skorygowania podczas treningu.

Nabyta amusia

Nabyta amusia jest muzyczną niepełnosprawnością, która ma te same cechy co wrodzona amusia, ale zamiast być dziedziczona, jest wynikiem uszkodzenia mózgu. Jest również bardziej powszechna niż wrodzona amusia. Chociaż sugerowano, że muzyka jest przetwarzana przez specyficzne dla muzyki sieci neuronowe w mózgu, pogląd ten został poszerzony, aby pokazać, że przetwarzanie muzyki obejmuje również ogólne funkcje poznawcze, takie jak pamięć, uwaga i procesy wykonawcze. Niedawne badanie zostało przeprowadzone w celu zbadania mechanizmów nerwowych i poznawczych, które leżą u podstaw nabytej amusia i przyczyniają się do jej regeneracji. Badanie przeprowadzono na 53 pacjentach z udarem mózgu z zawałem lewej lub prawej półkuli środkowej mózgu (MCA) tydzień, trzy miesiące i sześć miesięcy po wystąpieniu udaru. Badani muzyczni zostali zidentyfikowani tydzień po udarze, a w trakcie badania, muzyczne i niemuzyczne były porównywane zarówno pod względem lokalizacji uszkodzenia mózgu, jak i ich wyników w testach neuropsychologicznych.

Wyniki wykazały, że nie było istotnej różnicy w rozmieszczeniu uszkodzeń lewej i prawej półkuli między grupami muzycznymi i niemuzycznymi, ale grupa muzyczna miała znacznie większą liczbę uszkodzeń w płacie czołowym i korze słuchowej . Zmiany w płacie skroniowym obserwowano również u pacjentów z amusią. Amusia jest częstym zjawiskiem po udarze niedokrwiennym MCA, czego dowodem jest 60% pacjentów, u których stwierdzono rozbawienie w pierwszym tygodniu po udarze. Chociaż znaczny powrót do zdrowia następuje z czasem, amusia może utrzymywać się przez długi czas. Wyniki badań sugerują, że nabyta amusia i jej powrót do zdrowia po udarze mózgu wiąże się z różnorodnymi funkcjami poznawczymi, w szczególności uwagą, funkcjami wykonawczymi i pamięcią operacyjną.

Neuroanatomia

Wydaje się, że osoby nienaruszone neurologicznie rodzą się muzykalne. Jeszcze zanim nauczą się mówić, niemowlęta wykazują niezwykłe zdolności muzyczne, podobne do tych u dorosłych, ponieważ są wrażliwe na skale muzyczne i regularne tempo . Ponadto niemowlęta są w stanie odróżnić interwały spółgłoskowe i dysonansowe . Te umiejętności percepcyjne wskazują na istnienie predyspozycji związanych z muzyką.

Dłuższe obcowanie z muzyką rozwija i udoskonala te umiejętności. Rozległe szkolenie muzyczne nie wydaje się być konieczne w przetwarzaniu akordów i klawiszy . Rozwój kompetencji muzycznych najprawdopodobniej zależy od kodowania tonacji w skalach muzycznych i utrzymywania regularnego pulsu , które są kluczowymi elementami struktury muzyki i wspomagają percepcję, pamięć i wykonanie. Ponadto kodowanie częstotliwości i regularności czasowej prawdopodobnie będzie wyspecjalizowane w przetwarzaniu muzyki. Percepcja wysokości dźwięku jest absolutnie kluczowa w przetwarzaniu muzyki. Użycie skal i organizacja tonów gamy wokół tonu centralnego (nazywanego tonikiem ) przypisuje szczególne znaczenie nutom w skali i powoduje, że nuty nieskalowe brzmią nie na miejscu. Pozwala to słuchaczowi stwierdzić, kiedy zostanie zagrana niewłaściwa nuta. Jednak u osób z amusią ta zdolność jest albo zagrożona, albo całkowicie utracona.

Sieci neuronowe specyficzne dla muzyki istnieją w mózgu do różnych zadań związanych z muzyką. Wykazano, że obszar Broki jest zaangażowany w przetwarzanie składni muzycznej. Co więcej, uszkodzenie mózgu może zakłócić zdolność jednostki do rozróżniania muzyki tonalnej i atonalnej i wykrywania obecności niewłaściwych nut, ale może zachować zdolność jednostki do oceny odległości między tonacją i kierunkiem tonacji. Może również wystąpić odwrotny scenariusz, w którym jednostka traci zdolność rozróżniania wysokości tonu, ale może wyczuć i docenić tonalny kontekst pracy. Istnieją również odrębne sieci neuronowe dla wspomnień muzycznych, śpiewu i rozpoznawania muzyki. Szczególnie intrygujące są sieci neuronowe do rozpoznawania muzyki. Pacjent może ulec uszkodzeniu mózgu, które uniemożliwia mu rozpoznanie znajomych melodii prezentowanych bez słów. Jednak pacjent zachowuje zdolność rozpoznawania wypowiadanych tekstów lub słów, znajomych głosów i dźwięków otoczenia. Możliwy jest również przypadek odwrotny, w którym pacjent nie potrafi rozpoznać wypowiadanych słów, ale wciąż może rozpoznawać znajome melodie. Takie sytuacje obalają wcześniejsze twierdzenia, że ​​rozpoznawanie mowy i muzyki współdzielą jeden system przetwarzania. Zamiast tego jasne jest, że istnieją co najmniej dwa odrębne moduły przetwarzania: jeden dla mowy i jeden dla muzyki.

Wiele badań naukowych nad osobami z amusią pokazuje, że wiele obszarów korowych wydaje się być zaangażowanych w przetwarzanie muzyki. Niektórzy donoszą, że pierwotna kora słuchowa , wtórna kora słuchowa i układ limbiczny są odpowiedzialne za tę zdolność, podczas gdy nowsze badania sugerują, że zmiany w innych obszarach korowych, nieprawidłowości w grubości kory oraz niedobory połączeń nerwowych i plastyczności mózgu mogą przyczyniać się do amusia. . Chociaż istnieją różne przyczyny amusia, poniżej omówiono niektóre ogólne ustalenia, które zapewniają wgląd w mechanizmy mózgowe zaangażowane w przetwarzanie muzyki.

Relacje pitch

Badania sugerują, że analiza wysokości dźwięku jest kontrolowana przede wszystkim przez prawy obszar skroniowy mózgu. Prawa drugorzędowa kora słuchowa przetwarza zmiany wysokości tonu i manipuluje delikatnymi melodiami; w szczególności region ten rozróżnia wiele wysokości tonów, które charakteryzują melodie melodyczne jako informacje o konturze (kierunek wysokości) i interwale (stosunek częstotliwości między kolejnymi nutami). Prawy górny zakręt skroniowy rekrutuje i ocenia informacje o konturach, podczas gdy zarówno prawy, jak i lewy region skroniowy rekrutuje i ocenia informacje interwałowe. Ponadto prawa przednio-boczna część zakrętu Heschla (pierwszorzędowa kora słuchowa) również zajmuje się przetwarzaniem informacji o wysokości tonu.

Relacje czasowe

Mózg analizuje czasowe (rytmiczne) komponenty muzyki na dwa sposoby: (1) dzieli trwające sekwencje muzyczne na zdarzenia czasowe w oparciu o czas trwania oraz (2) grupuje te czasowe zdarzenia, aby zrozumieć leżące u ich podstaw rytmy do muzyki. Badania nad dyskryminacją rytmiczną ujawniają, że prawa skroniowa kora słuchowa jest odpowiedzialna za segmentację skroniową, a lewa skroniowa kora słuchowa odpowiada za grupowanie skroniowe. Inne badania sugerują udział obszarów kory ruchowej w percepcji i wytwarzaniu rytmu. Dlatego brak zaangażowania i sieci pomiędzy obustronną korą skroniową a neuronalnymi ośrodkami motorycznymi może przyczyniać się zarówno do wrodzonej, jak i nabytej amusii.

Pamięć

Pamięć jest wymagana do przetwarzania i integrowania zarówno melodycznych, jak i rytmicznych aspektów muzyki. Badania sugerują, że istnieje bogate połączenie między prawym zakrętem skroniowym a czołowymi obszarami korowymi dla pamięci roboczej w ocenie muzyki. To połączenie między regionami skroniowymi i czołowymi mózgu jest niezwykle ważne, ponieważ te regiony odgrywają kluczową rolę w przetwarzaniu muzyki. Zmiany w obszarach czasowych mózgu muzycznego są najprawdopodobniej związane z deficytami percepcji wysokości dźwięku i innymi cechami muzycznymi, podczas gdy zmiany w obszarach czołowych są potencjalnie związane z deficytami w aspektach przetwarzania poznawczego, takich jak pamięć, które są potrzebne do zadań związanych z dyskryminacją muzyczną . Pamięć zajmuje się również rozpoznawaniem i wewnętrzną reprezentacją melodii, co pomaga rozpoznać znajome pieśni i daje możliwość śpiewania melodii w głowie. Aktywacja górnego obszaru skroniowego oraz lewego dolnego obszaru skroniowego i czołowego jest odpowiedzialna za rozpoznawanie znanych pieśni, a prawa kora słuchowa (mechanizm percepcyjny) jest zaangażowana w wewnętrzną reprezentację melodii. Te odkrycia sugerują, że wszelkie nieprawidłowości i/lub urazy tych obszarów mózgu mogą ułatwiać amusię.

Inne obszary mózgu prawdopodobnie powiązane z amusia

  • Uszkodzenia (lub brak) skojarzeń między prawym płatem skroniowym a dolnym płatem czołowym. U dziewięciu na dziesięć osób niesłyszących nie można było wykryć pęczka łukowatego górnego w prawej półkuli, co sugeruje rozłączenie między tylnym górnym zakrętem skroniowym a tylnym dolnym zakrętem czołowym. Naukowcy zasugerowali, że przyczyną zaburzenia był tylny górny zakręt skroniowy.
  • Grubość kory i zmniejszona istota biała – w niedawnym badaniu morfometria oparta na wokselach , technika obrazowania wykorzystywana do badania różnic strukturalnych w mózgu, wykazała zmniejszenie stężenia istoty białej w prawym dolnym zakręcie czołowym osób w porównaniu z grupą kontrolną. Brak szerokiej ekspozycji na muzykę może być czynnikiem przyczyniającym się do redukcji istoty białej. Na przykład osoby umiejące słuchać muzyki mogą być mniej skłonne do słuchania muzyki niż inne, co może ostatecznie spowodować zmniejszoną mielinizację połączeń z przednimi obszarami mózgu.
  • Zaangażowanie zakrętu przyhipokampowego (odpowiedzialnego za emocjonalną reakcję na muzykę)

Leczenie

Obecnie żadna forma leczenia nie okazała się skuteczna w leczeniu amusia. Jedno z badań wykazało pewne sukcesy technik różnicowania tonów, jednak przyszłe badania nad leczeniem tego zaburzenia będą konieczne, aby zweryfikować tę technikę jako odpowiednią terapię.

Historia

W 1825 roku F. Gall wspomniał o „narządzie muzycznym” w określonym obszarze ludzkiego mózgu, który mógł zostać oszczędzony lub zakłócony po traumatycznym zdarzeniu skutkującym uszkodzeniem mózgu. W 1865 roku Jean-Baptiste Bouillaud opisał pierwszą serię przypadków, w których doszło do utraty zdolności muzycznych z powodu urazu mózgu. Później, pod koniec XIX wieku, kilku wpływowych neurologów badało język, próbując skonstruować teorię poznania . Chociaż nie badano tak dokładnie jak języka, badano również muzykę i przetwarzanie wizualne. W latach 1888-1890 August Knoblauch stworzył poznawczy model przetwarzania muzyki i nazwał go amusia. Ten model przetwarzania muzyki powstał najwcześniej.

Chociaż możliwość, że niektóre osoby mogą urodzić się z deficytami muzycznymi, nie jest nowym pojęciem, pierwszy udokumentowany przypadek wrodzonej amusii został opublikowany stosunkowo niedawno. Badanie przeprowadzono na wolontariuszce, zwanej Moniką, która w odpowiedzi na ogłoszenie w gazecie zadeklarowała, że ​​jest upośledzona muzycznie. Monica nie miała historii psychiatrycznej ani neurologicznej, ani nie miała żadnego ubytku słuchu. Skany MRI nie wykazały żadnych nieprawidłowości. Monica również uzyskała wynik powyżej średniej w standardowym teście inteligencji, a jej pamięć robocza została oceniona i uznana za normalną. Jednak Monica cierpiała na trwającą całe życie niezdolność do rozpoznawania lub postrzegania muzyki, która utrzymywała się nawet po zaangażowaniu w chór kościelny i zespół w jej dzieciństwie i młodości. Monica powiedziała, że ​​nie lubi słuchać muzyki, ponieważ dla niej brzmiała jak hałas i wywoływała stresującą reakcję.

Aby ustalić, czy zaburzenie Moniki było amusią, poddano ją serii testów MBEA. Jeden z testów dotyczył trudności Moniki w rozróżnianiu zmian wysokości tonu w kolejnych nutach. W tym teście zagrano parę melodii i Monikę zapytano, czy druga melodia w parze zawiera niewłaściwą nutę. Wynik Moniki w tym teście był znacznie poniżej średniego wyniku uzyskanego przez grupę kontrolną. Dalsze testy wykazały, że Monica miała problemy z rozpoznawaniem dobrze znanych melodii, ale nie miała problemów z rozpoznawaniem głosów znanych mówców. Stwierdzono zatem, że deficyt Moniki wydawał się ograniczać do muzyki. Późniejsze badanie wykazało, że amuzycy nie tylko mają trudności z rozróżnianiem wariacji tonacji, ale także wykazują deficyty w postrzeganiu wzorców tonacji.

To odkrycie doprowadziło do kolejnego testu, który został zaprojektowany w celu oceny obecności niedoboru percepcji wysokości dźwięku. W tym teście Monica usłyszała sekwencję pięciu tonów fortepianu o stałej wysokości, po której nastąpiła sekwencja porównawcza pięciu tonów fortepianu, w których czwarty ton mógł mieć taką samą wysokość jak inne dźwięki w sekwencji lub zupełnie inną wysokość. Monikę poproszono o odpowiedź „tak”, jeśli wykryła zmianę wysokości tonu przy czwartym tonie lub odpowiedź „nie”, jeśli nie mogła wykryć zmiany wysokości tonu. Wyniki pokazały, że Monica ledwo mogła wykryć zmianę wysokości dźwięku tak dużą, jak dwa półtony ( cały ton ) lub pół tonu . Chociaż ten deficyt przetwarzania tonacji jest niezwykle poważny, wydaje się, że nie obejmuje intonacji mowy. Dzieje się tak dlatego, że zmiany wysokości tonu w mowie są bardzo szorstkie w porównaniu z tymi używanymi w muzyce. Podsumowując, trudności Moniki w nauce wyrosły z podstawowego problemu w dyskryminacji wysokości tonu, która jest postrzegana jako źródło wrodzonej amusia.

Badania

W ciągu ostatniej dekady wiele odkryto na temat amusia. Pozostaje jednak dużo więcej do nauczenia się. Chociaż nie określono metody leczenia osób z amusią, techniki różnicowania tonów były stosowane z pewnym powodzeniem u pacjentów z muzyką. Dzięki tym badaniom stwierdzono, że dzieci zareagowały pozytywnie na te techniki różnicowania tonów, podczas gdy dorośli uznali trening za irytujący. Jednak dalsze badania w tym kierunku pomogłyby w ustaleniu, czy byłaby to realna opcja leczenia dla osób z amusią. Dodatkowe badania mogą również służyć wskazaniu, który element przetwarzający w mózgu jest niezbędny do prawidłowego rozwoju muzyki. Ponadto niezwykle korzystne byłoby zbadanie uczenia się muzyki w odniesieniu do amusia, ponieważ mogłoby to dostarczyć cennego wglądu w inne formy trudności w uczeniu się, takie jak dysfazja i dysleksja.

Wybitne przypadki

W fikcji

Zobacz też

Bibliografia

Dalsza lektura

Zewnętrzne linki