Społeczności w szkołach - Communities In Schools

The Communities In Schools (CIS) to amerykańska organizacja non-profit, która działa w szkołach publicznych i społecznych, aby pomóc zagrożonym uczniom pozostać w szkole i osiągać dobre wyniki

CIS współpracuje ze szkołami w 25 stanach i Dystrykcie Kolumbii .

Historia

W lutym 2020 roku CIS ogłosił, że przewodniczący Rady Powierniczej VIA Metropolitan Transit i były radny miasta San Antonio, Rey Saldaña, zostanie jej nowym prezesem i dyrektorem generalnym .

Model

CIS stara się zająć podstawowymi powodami, dla których młodzi uczniowie porzucają szkołę. Niezależnie od tego, czy uczniowie potrzebują okularów, korepetycji , pożywnej żywności, czy po prostu bezpiecznego miejsca, CIS stara się znaleźć zasoby i dostarczyć je młodym ludziom w szkołach. CIS spełnia zarówno proste potrzeby, takie jak szczepienie dzieci w celu spełnienia wymagań dotyczących uczęszczania do szkoły, jak i bardziej złożone, takie jak pomoc młodym ludziom w znalezieniu alternatywy dla przyłączania się do gangów .

CIS wdraża opartą na społeczności strategię zintegrowanych usług dla uczniów, wykorzystując zasoby społeczności tam, gdzie są one najbardziej potrzebne w szkołach. Zintegrowane usługi dla studentów oparte na społeczności to interwencje, które poprawiają osiągnięcia uczniów poprzez łączenie zasobów społeczności z ich potrzebami akademickimi i społecznymi. Takie interwencje koncentrują się na programowej energii , zasobach i czasie na celach zarówno szkoły, jak i uczniów.

Dzięki wysiłkom pojedynczego punktu kontaktowego indywidualne potrzeby uczniów są oceniane i tworzone są oparte na badaniach połączenia między studentami a docelowymi zasobami społeczności. Zasoby służące do budowania majątku, takie jak badania lekarskie , żywność i odzież oraz zgromadzenia na różne tematy, są dostępne dla wszystkich uczniów. Ukierunkowane i trwałe usługi interwencyjne są świadczone podgrupie uczniów najbardziej potrzebujących, tworząc podstawę indywidualnych planów uczniów zorientowanych na wyniki. Uczniom tym pomagają wychowawcy, mentorzy , programy pozaszkolne, wsparcie akademickie i inne interwencje oparte na dowodach, mające na celu osiągnięcie określonych wyników.

CIS angażuje się na zaproszenie szkoły lub okręgu szkolnego. Model CIS można dostosować do wszystkich społeczności - zarówno miejskich , wiejskich , jak i podmiejskich - i jest dostosowany do potrzeb poszczególnych szkół i ich uczniów. Przeprowadzana jest Krajowa Ocena Społeczności w Szkolach, aby zmierzyć wpływ i skuteczność modelu Społeczności w Szkolach. Podstawowe elementy modelu CIS zidentyfikowane w ramach badania i poddawane pomiarom to:

  • Obecność koordynatora na miejscu w szkole CIS;
  • Kompleksowa ocena potrzeb na poziomie szkoły i ucznia ;
  • Ocena zasobów społeczności i identyfikacja potencjalnych partnerów;
  • Roczne plany profilaktyki na poziomie szkoły i indywidualne strategie interwencji;
  • Zapewnienie odpowiednich kombinacji szeroko dostępnych usług profilaktycznych i zasobów dla całej populacji szkolnej, w połączeniu ze skoordynowanymi, ukierunkowanymi i trwałymi usługami interwencyjnymi i zasobami dla poszczególnych uczniów z istotnymi czynnikami ryzyka; i
  • Zbieranie danych i ocena w czasie, z monitorowaniem i modyfikacjami usług oferowanych poszczególnym uczniom i / lub całej populacji szkolnej, w zależności od potrzeb.

Ocena krajowa

Przegląd

W 2005 roku CIS otrzymało wieloletni kontrakt na czternaście milionów dolarów na ocenę swojej krajowej sieci i programów. ICF International otrzymało zlecenie na przeprowadzenie pięcioletniego badania podłużnego zatytułowanego National Evaluation of Communities In Schools. Badanie miało na celu określenie skuteczności modelu CIS. Opiera się na dogłębnej analizie 1776 szkół obsługiwanych przez WNP, analizie porównawczej wyników z ponad 1200 obsługiwanych przez WNP i spoza WNP szkół porównawczych oraz analizie porównawczej uczniów obsługiwanych przez WNP i uczniów spoza WNP wraz z -głębne studia przypadków studentów. Badanie było prowadzone w trzech fazach:

Wyniki

  • Wśród programów zapobiegania porzucaniu nauki, wykorzystujących dowody naukowe, model CIS jest jednym z nielicznych w Stanach Zjednoczonych, w przypadku którego udowodniono, że utrzymuje uczniów w szkole i jest to jedyny program zapobiegania porzucaniu nauki w kraju, który posiada naukowe dowody potwierdzające, że zwiększa on liczbę absolwentów.
  • Wdrożony z dużą dokładnością model CIS skutkuje wyższym odsetkiem uczniów osiągających biegłość w czytaniu i matematyce w czwartej i ósmej klasie.
  • Skuteczne wdrożenie modelu CIS silniej koreluje z pozytywnymi wynikami na poziomie szkoły (tj. Wskaźnikami porzucania i kończenia nauki, osiągnięciami itp.) Niż samo nieskoordynowane świadczenie usług, co skutkuje znaczną poprawą wyników na poziomie szkoły w kontekście Model CIS.

Bibliografia

Dalsza lektura

Freiberg, HJ (1998). Pomiar klimatu w szkole: policzę sposoby. Przywództwo edukacyjne, 56 (1). 22-26.