Szkoła Toowoomba South State - Toowoomba South State School

Szkoła Toowoomba South State School
Toowoomba South State School.jpg
Budynek na rogu ulic Ruthven i James, 2014
Lokalizacja 158 James Street, South Toowoomba , Toowoomba , Toowoomba Region , Queensland , Australia
Współrzędne 27 ° 34'11 "S 151 ° 57'09" E  /  27,5697 151,9526 ° S ° E / -27,5697; 151.9526 Współrzędne: 27 ° 34'11 "S 151 ° 57'09" E  /  27,5697 ° S ° e 151.9526 / -27,5697; 151.9526
Architekt Departament Robót Publicznych (Queensland)
Oficjalna nazwa: Toowoomba South State School
Rodzaj dziedzictwo państwowe
Wyznaczony 02 grudnia 2013
Nr referencyjny. 602824
Szkoła Toowoomba South State School znajduje się w Queensland
Szkoła Toowoomba South State School
Lokalizacja szkoły Toowoomba South State School w Queensland

Toowoomba South State School to dawna szkoła znajdująca się na liście dziedzictwa kulturowego przy 158 James Street, South Toowoomba Toowoomba , Region Toowoomba , Queensland , Australia. Został zaprojektowany przez Department of Public Works (Queensland) . Został dodany do Queensland Heritage Register w dniu 2 grudnia 2013 r.

Toowoomaba South to jedna z najstarszych szkół podstawowych w Queensland . Jest to najstarsza szkoła państwowa w Toowoomba (chociaż pobliska szkoła państwowa Drayton jest starsza). Po raz pierwszy otwarto ją w 1865 r. Pod numerem 112. Początkowo szkoła była koedukacyjna. Został zamknięty w 2013 roku.

Historia

Szkoła Toowoomba South State School została założona jako Szkoła Narodowa Toowoomba w 1865 roku na dużym terenie w ówczesnym centrum obywatelskim Toowoomba. Z czasem zyskał szereg budynków i elementów krajobrazu, w tym bawialnię (1884), oficynę (1913), główny, trzypiętrowy budynek z cegły (1941), drewniany budynek zwany Oslo Lunch Room ( 1945), betonowo-ceglano-drewniane skrzydło szkolne zwane Wadley Wing (1959) i dojrzałe drzewa. Jest ważnym miejscem edukacji od czasu jego powstania i skupieniem społecznym i kulturowym dla uczniów, rodziców, nauczycieli i członków społeczności Toowoomba.

Europejskie osadnictwo na obszarze Toowoomba, tradycyjnym kraju ludu Giabal i Jarowair , powstało w 1840 roku, kiedy to lokatorzy po raz pierwszy zajęli pasterskie biegi w Darling Downs . W pobliżu granic Westbrook , Gowrie i Eton Vale oraz na skrzyżowaniu dwóch tras prowadzących do szczelin Gormana i Hodgsona przez Main Range , mała osada Drayton (pierwotnie znana jako „The Springs”) ewoluowała od 1842 roku jako miejsce postoju obsługującego pasterze i podróżnicy. Od końca lat czterdziestych XIX wieku obszar rolniczy na bagnach Drayton (obecnie Toowoomba), położony sześć kilometrów na północny wschód, zaczął być uważany za bardziej pożądane miejsce do osiedlenia się. Lepsze tereny pod uprawę warzywną, lepsze zaopatrzenie w wodę, wsparcie lokatorów i spekulantów ziemią, a od 1855 r. Lepsza trasa do Brisbane ( Toll Bar Road ) - wszystko to stanowiło przewagę nad Drayton.

We wrześniu 1853 r. Rządowe sondaże zarezerwowały dwa bloki w Toowoomba na ważne funkcje obywatelskie. Bloki były ograniczone ulicami Ruthven, Lawrence, Hume i James, przecięte Neil Street. Rezerwy były przeznaczone na Toowoomba Benevolent Asylum (później szpital), kościoły i szkoły rzymskokatolickie i prezbiteriańskie, ratusz w Toowoomba , rezerwat targowy i National School na rogu ulic Lawrence i Ruthven. Przeznaczenie gruntów na te cele na tym terenie nastąpiło, ponieważ James Street rozwijała się jako główna ulica handlowa, trasa używana przez osoby podróżujące do Ipswich lub na południe i zachód.

Miejsce to zostało zarezerwowane dla National School w Toowoomba i jest obecnym miejscem na tyłach istniejącego kampusu, obecnie zajmowanego przez Toowoomba South State School Hall oraz boiska do koszykówki i tenisa (róg ulic Lawrence i Ruthven). Miejscem obecnej zabudowy był szpital.

Nazwa „Toowoomba” została stopniowo przejęta od „Bagna” w 1857 roku, a osada nadal się rozrastała. W momencie włączenia do gminy ( Borough of Toowoomba ) w listopadzie 1860 roku, Toowoomba był na drodze do zastąpienia Drayton jako głównego centrum usług dla górnych Darling Downs. Przed 1859 rokiem Toowoomba liczyła około 1500 mieszkańców. Pięć lat później liczba ta podwoiła się. Na szybki rozwój gospodarczy i społeczny Toowoomby w latach sześćdziesiątych XIX wieku wpływ mieli lokalni mieszkańcy, którzy silnie promowali perspektywy miasta, oraz przedstawiciele polityczni, którzy z powodzeniem lobbowali za rządowym funduszem na poprawę obywatelstwa. Już w 1861 r. Okoliczni mieszkańcy zabiegali o utworzenie szkoły rządowej.

Rządy kolonialne odegrały ważną rolę w zapewnieniu formalnej edukacji. W 1848 r. (Przed rozdzieleniem Queensland w 1859 r.) Rząd Nowej Południowej Walii założył szkoły krajowe. Było to kontynuowane przez rząd Queensland po utworzeniu kolonii w 1859 r. Ustawa o edukacji z 1860 r. Ustanowiła Zarząd Edukacji Ogólnej w Queensland i rozpoczęła standaryzację programu nauczania, szkolenia nauczycieli i obiektów. Ustawa o edukacji z 1875 r. Zawierała szereg kluczowych inicjatyw dla szkolnictwa podstawowego; miał być wolny, obowiązkowy i świecki. W celu administrowania ustawą powołano Departament Instruktażu Publicznego. To posunięcie ujednoliciło ofertę edukacyjną i pomimo trudności, kolonialni nauczyciele dokonali niezwykłego wyczynu, wprowadzając podstawowe umiejętności czytania i pisania większości dzieci z Queensland do 1900 roku.

Zapewnienie szkół uznano za istotny krok w rozwoju wczesnych społeczności Queensland. Formalna edukacja dzieci z Queensland była postrzegana jako integralna część sukcesu miasta, kolonii i narodu. Miejscowa ludność często ofiarowywała prace ziemne i budowlane, a szkoły często stawały się głównym celem społeczności jako miejsce symbolizujące postęp, interakcje społeczne i źródło dumy. Ponadto rozwój i utrzymanie szkół często wiązało się z darowiznami i pracą nauczycieli, rodziców i uczniów. Ze względu na swoje znaczące powiązania z lokalną społecznością, szkoły czasami włączały inne społecznie ważne elementy, takie jak pomniki wojenne i sale służące do celów społeczności. Zwykle zachowują też znaczące i trwałe więzi z byłymi uczniami, ich rodzicami i nauczycielami. W szkołach często odbywały się imprezy towarzyskie, w których uczestniczyła duża część lokalnej społeczności, z wykorzystaniem budynków i terenów - takie jak festyny, targi, obchody świąt państwowych, dni przerwania szkoły, zbiórki pieniędzy, imprezy sportowe, zjazdy i tańce.

Podobnie jak w innych australijskich koloniach, rząd Queensland opracował standardowe plany budynków szkolnych. Pomogło to zapewnić spójność i oszczędność. Standardowe projekty były stale udoskonalane przez architektów rządowych w odpowiedzi na zmieniające się potrzeby i filozofię edukacyjną. Budynki szkolne w Queensland były szczególnie innowacyjne w podejściu do kontroli klimatu, oświetlenia i wentylacji. Do lat sześćdziesiątych XX wieku budynki szkolne były przeważnie szachulcowe, co wykorzystywało obfitość materiałów w stanie i dużą liczbę wykwalifikowanych budowniczych. Pozwoliło to również na łatwą i ekonomiczną budowę oraz umożliwiło rządowi zapewnienie obiektów w odległych obszarach. Ze względu na standaryzację obiektów, szkoły w całym stanie rozwijały się w bardzo podobny sposób i stały się kompleksami typowych elementów. Elementy te obejmowały: budynek / y dydaktyczne, dziedziniec szkolny, wybieg dla koni, który często był później konfigurowany w owal sportowy, mieszkanie nauczyciela i różnorodne funkcje, takie jak obiekty sportowe lub sprzęt do zabawy, struktury zacienienia, ogrody i drzewa .

Chociaż teren szkoły został zarezerwowany w 1853 roku, dekadę później kontynuowano lobbing, który doprowadził do otwarcia pierwszej państwowej szkoły podstawowej Toowoomba. W sierpniu 1863 r. Kurier doniósł o „wielkich wysiłkach” na rzecz utworzenia Krajowej Szkoły Toowoomby. Pod koniec roku „Lokalni Patroni”, komitet działający na rzecz szkoły, został poinformowany, że Kuratorium Oświaty zamierza natychmiast ogłosić przetarg na budowę murowanej szkoły za 300 funtów. W imieniu miasta lokalni patroni zapewnili dostawę 100 funtów na budowę szkoły.

25 stycznia 1864 r. Przewodniczący Kuratorium Oświaty Arthur Macalister położył kamień węgielny pod szkołę. Budowa szkoły, zaprojektowana przez architekta Benjamina Backhouse'a i zbudowana przez pana Younga, trwała do 1864 roku, kiedy to inne ważne dla Toowoomby budynki, w tym poczta i szpital, były w trakcie lub zostały ukończone.

Szkoła Toowoomba National School została otwarta 22 stycznia 1865 roku na terenie rezerwatu szkolnego, a James Hodgson mianował pierwszego dyrektora szkoły. Wraz ze wzrostem frekwencji uczniów początkowy budynek szybko stał się niewystarczający. W październiku 1869 roku ukończono budowę nowego budynku, w którym mogły się zakwaterować uczennice i uczennice. Szkoła została przekształcona w dwa odrębne wydziały, przemianowane na Toowoomba South Boys 'State School i Toowoomba South Girls' and Infants 'School. Szkoła dla dziewcząt i niemowląt rozpoczęła się od 98 uczniów, których Mary Jane Roulston była pierwszą dyrektorką.

W 1869 roku szkoła została podzielona na Toowoomba South Boys School (numer 109) i Toowoomba South Girls School (numer 112). Doprowadziło to do powstania dwóch kampusów, z których oryginał przy Ruthven Street to Girls School, a drugi blok na północny wschód przy Neil Street, nowy kampus Boys School (w sąsiedztwie Market Reserve (obecnie Groom Park)). Obie szkoły były oddzielone Neil Street i Kościół św. Patryka (katolicki). W 1878 roku szkoła dla dziewcząt stała się znana jako Państwowa Szkoła Średnia dla Dziewcząt Toowoomba, a Szkoła dla niemowląt została otwarta jako Szkoła Średnich Niemowląt Toowoomba (numer 399).

W latach siedemdziesiątych XIX wieku Toowoomba ugruntowała swój status głównego ośrodka miejskiego Darling Downs. Pojawienie się linii kolejowej Main Line w 1867 r. Zapewniło miastu rozwój, a następnie uczyniło z niego węzeł kolei południowej i zachodniej . Gospodarka zdywersyfikowała się, obejmując liczne małe zakłady produkcyjne, podczas gdy większość funkcji administracyjnych, usługowych oraz innych funkcji rządowych i edukacyjnych dla otaczającego regionu była skoncentrowana na mieście. Postęp Toowoomby znalazł odzwierciedlenie w poprawie środowiska fizycznego. Rozpoczęto lub zakończono ważne prace inwestycyjne, w tym osuszenie bagien, poprawę zaopatrzenia w wodę, gazownię do oświetlenia, rozległe nasadzenia drzew i wstępny rozwój Queen's Park . Wcześniejsze konstrukcje tymczasowe były coraz częściej zastępowane bardziej trwałymi i imponującymi budynkami.

W 1877 r. Szpital przy szkole opróżniono po wybudowaniu nowego szpitala na obrzeżach miasta. Szkoła powiększyła się o teren szpitala i zajęła dwa nowo opuszczone budynki szpitalne; chłopcy zajmowali dawny oddział męski, a dziewczynki i niemowlęta - dawny oddział kobiecy.

W styczniu 1884 r. Na tyłach budynków dawnego szpitala zbudowano salę zabaw. Playshed to wolnostojące zadaszenia zapewniające zakryte miejsce do zabawy i często używane jako nieoficjalne miejsce do nauki. Były to konstrukcje z muru pruskiego, zazwyczaj otwarte ze wszystkich stron, chociaż czasami były częściowo zamknięte drewnianymi deskami lub ocynkowaną blachą falistą . Czterospadowy (lub rzadziej, szczytowe ) dachy pokrytego gontem drewna lub blachy falistej i mieli ziemię lub rozkładane granitu podłogi. Naprawiono drewniane siedzenia między słupkami obwodowymi. Playsheds były typowym dodatkiem do szkół państwowych w całym Queensland między ok.  Lata 80 -te i 50-te XX wieku. Zostały zbudowane według standardowych projektów, których rozmiar był różny w stosunku do liczby uczniów. Tereny szkolne były zwykle oczyszczane z wszelkiej roślinności i konieczne było zapewnienie przestrzeni zewnętrznej na każdą pogodę. Po ok. Budynki szkolne z  1909 r. Były wysokie, co pozwalało uczniom bawić się w podziemiach, a szopy nie były często budowane. Sala zabaw w Toowoomba została zbudowana według standardowego projektu. Plany konstrukcyjne pokazują, że miał on wymiary 30 na 20 stóp (9,1 m × 6,1 m) z czterospadowym dachem pokrytym blachą falistą, obszernym okapem i wspartym na 10 drewnianych słupach. Miał drewniane siedzenia na obwodzie, a podłoga była żwirowa (zmieniona na asfalt w 1885 r.). Sala zabaw to najstarsza konstrukcja na terenie szkoły.

W latach dziewięćdziesiątych XIX wieku dobrze rozwinięty obszar na północy, w pobliżu stacji kolejowej na Russell Street, stał się handlowym centrum Toowoomby, podczas gdy działalność rządu skupiała się na Margaret Street, w pobliżu sądu. Obszar James Street uznano za skraj. Rada miejska Toowoomba zbudowała nowy ratusz w 1880 r., Ale w 1898 r. Zdecydowała o przeniesieniu ratusza w bardziej centralne miejsce na Ruthven Street, a nowy ratusz w Toowoomba został ukończony w 1900 r. Dawny ratusz stał się dostępny do przebudowy i został zakupiony przez rząd Queensland. W 1906 r. Dziewczynki i niemowlęta przeniosły się do nowego budynku szkolnego w pobliżu dawnego ratusza. W tym czasie do szkoły zapisało się już 300 uczniów. Były oddział szpitala kobiecego został skazany i zburzony. Inne budynki szkolne rozebrano lub usunięto, pozostawiając pustą zachodnią stronę szkoły. Teren ten został podzielony na wiele małych działek i sprzedany.

W 1938 roku zdecydowano, że dwie szkoły Toowoomba South zamienią się miejscami. Według broszury z okazji stulecia szkół, rosnąca frekwencja i ograniczona przestrzeń na plac zabaw dla chłopców były czynnikami, które wpłynęły na tę decyzję. Przeniesienie się na stronę dla dziewcząt i niemowląt oznaczało, że chłopcy mieli dostęp do dużego boiska Groom Park za szkołą. W grudniu 1939 r. Rada Wykonawcza wydała zgodę na rozbiórkę szkoły dla chłopców („starzejący się” dawny oddział szpitala męskiego) i budowę nowego murowanego budynku szkoły dla dziewcząt i niemowląt.

Plany znacznego, trzykondygnacyjnego budynku z cegły zostały sporządzone w grudniu 1938 r. Przez architekta z Departamentu Robót Publicznych Gilberta Roberta Beveridge'a . Był to jeden z ważnych zespołów murowanych budynków szkolnych powstałych w czasie i po Wielkim Kryzysie , początkowo w ramach rządowego programu pomocy dla bezrobotnych. Projekty pomocy dla bezrobotnych w szkołach, w postaci prac remontowych, zostały podjęte przez poprzedni rząd Kraju i Postępowej Partii Narodowej (1929-1932), na czele którego stał premier Arthur Moore . Program pomocy humanitarnej znacznie się rozszerzył w 1932 r., Kiedy nowo wybrany premier Partii Pracy William Forgan-Smith wprowadził program prac kapitałowych skupiający się na budowie nowoczesnej infrastruktury, aby zapewnić pomoc bezrobotnym mieszkańcom Queenslandu. Podstawowym aspektem programu było „ulepszanie” szkół. W tym czasie zbudowano duże nowe budynki w Toowoomba East State School (1936) i Toowoomba North State School (1937). Program pomocy humanitarnej zakończył się w 1938 r., Przechodząc w stały, długoterminowy program prac remontowych. Zgodnie z polityką rządu Departament Robót Publicznych utrzymywał pracę dzienną przy projektach budowlanych.

Do lat sześćdziesiątych XX wieku celowo zbudowane murowane szkoły rządowe były znacznie rzadsze niż drewniane. Jeśli stosowano cegłę, zwykle dotyczyło to dobrze prosperujących obszarów miejskich lub podmiejskich o stabilnej lub szybko rosnącej populacji. Wcześniejsze budynki rządowych ceglanych szkół były indywidualnie projektowane, różniąc się stylem, wielkością i formą, podobnie jak prywatne szkoły, uczelnie techniczne i Schools of Arts w Queensland. Otrzymali stosunkowo hojne budżety, co zaowocowało imponującymi gmachami. Architektów nadal interesowało światło i wentylacja, ale w porównaniu ze współczesnymi drewnianymi budynkami edukacyjnymi, budynki te miały wspanialszy charakter i większe cechy charakterystyczne.

Wzorzec ceglanych budynków szkolnych na dobrze prosperujących lub rozwijających się obszarach podmiejskich był kontynuowany podczas programu pomocy humanitarnej z lat 30. XX wieku, w większej liczbie i jako bardziej rozpoznawalny typ. Departament Robót Publicznych w Queensland i Departament Nauczania Publicznego były niezwykle entuzjastycznie nastawione do murowanych budynków szkolnych zaprojektowanych w latach trzydziestych XX wieku. Uważano je za pomniki postępu, ucieleśniające najnowocześniejsze zasady idealnego środowiska edukacyjnego.

Budynki murowanych szkół z lat 30. XX wieku miały wiele cech wspólnych. Często znajdowały się dwa piętra nad otwartym podszybieniem i zostały zbudowane tak, aby pomieścić do 1000 uczniów. Przyjęli symetryczną formę planu i wykazywali neoklasyczne elementy stylistyczne oraz wyraźne centralne wejście. W razie potrzeby można je było budować etapami. Plan był podobny do tego z drewnianych budynków, które miały głębokość tylko jednej klasy, do której prowadziła długa prosta weranda . Idealnie byłoby, gdyby klasy były skierowane na południe, z werandą od północy, ale w praktyce poczyniono niewielkie ustępstwa, a prawie wszystkie ceglane budynki szkolne były skierowane w stronę głównej drogi granicznej, niezależnie od orientacji. Sale lekcyjne były zwykle podzielone składanymi drewnianymi ściankami, a zadaszenie służyło jako zadaszona przestrzeń zabaw, magazyn, ablucje i inne funkcje.

Murowany budynek szkoły Stanowej Szkoły Dziewcząt i Niemowląt Toowoomba South znajdował się w widocznym miejscu, naprzeciw James Street i był typowy dla swojego typu. Był to trzypiętrowy symetryczny budynek składający się z podziemia na parterze, w którym mieściła się otwarta przestrzeń do zabawy i ablucji, oraz dwa górne poziomy, na których znajdowało się 11 klas, pokoje nauczycielskie oraz obszerne kapelusze i szatnie. Wszystkie sale lekcyjne z wyjątkiem jednej wychodziły na południe.

Budowę ceglanego budynku rozpoczęto w marcu 1940 roku. Kończyła się już na początku 1941 roku, kiedy dokonano przeróbek, aby pomieścić klasę niemowląt; usunięto ściankę działową, aby połączyć pokój nauczycielski i salę lekcyjną na drugim piętrze. Wiązało się to również z przestawieniem okien w korytarzu i zasłonięciem okna zachodniego.

Budynek był jednym z głównych projektów budowlanych Departamentu Robót Publicznych w 1940 roku. Inne ważne budynki zbudowane w tym czasie to Innisfail Courthouse , Brisbane Dental Hospital and College oraz Maryborough Courthouse . Objętość pracy w szkołach państwowych w roku kończącym się w czerwcu 1940 r. Była wysoka, ukończono 11 nowych szkół i rozbudowano 30 szkół, a także przebudowano inne.

Uczniowie Szkoły Dziewczęcej i Niemowlęcej oraz Szkoły Możliwości przeprowadzili się do nowej szkoły 17 marca 1941 r., Gdy prace były jeszcze zakończone. Budynek został oficjalnie otwarty 21 czerwca 1941 roku przez ministra ds. Instrukcji publicznych, Henry Bruce'a . Kosztował 16 500 funtów, pomieścił 480 studentów i został zbudowany z wykorzystaniem pracy dziennej.

Za nowym ceglanym budynkiem znajdował się starszy budynek, który został przeniesiony z terenu dawnej szkoły dla dziewcząt i niemowląt i był gotowy do zamieszkania w 1941 r. Budynek ten był oficyną pod gołym niebem, pierwszą tego typu przybudówką w Queensland. Został otwarty 29 listopada 1913 r. Przez podsekretarza ds. Edukacji Johna Douglasa Story .

Aneksy plenerowe zostały wprowadzone jako projekt standardowy w 1913 roku przez Wydział Nauczania Publicznego. Projekt ten powstał w odpowiedzi na współczesną myśl medyczną związaną z potrzebą odpowiedniej wentylacji i wysokiego poziomu naturalnego światła dla zdrowia, w połączeniu z potrzebą budowy tanich, przenośnych szkół. Dr Eleanor Bourne została mianowana pierwszym inspektorem medycznym szkół w 1911 r. I pod jej kierunkiem związek między środowiskiem szkolnym a zdrowiem dzieci zyskał na znaczeniu. W związku z tym architektura szkoły ewoluowała poprzez iteracje i eksperymenty mające na celu poprawę oświetlenia i wentylacji wnętrz. Typ aneksu na świeżym powietrzu zapewniał maksymalną wentylację i naturalne oświetlenie; zawierał tylko jeden duży pokój i miał tylko jedną ścianę, zachodnią ścianę werandy. Pozostałe boki były otwarte tylko z regulowanymi płóciennymi żaluzjami do obudowy. Idealnie byłoby, gdyby były wysoko osadzone, zwiększając w ten sposób wentylację i zapewniając dalsze schronienie pod spodem. Projekt został doceniony przez pedagogów jako sprzyjający zdrowiu uczniów.

Na swoim pierwotnym miejscu w oficynie plenerowej odbywały się zajęcia dla niemowląt. Był to wysoki budynek z muru pruskiego z dwuspadowym dachem i składał się z jednego dużego pomieszczenia o wymiarach 22 na 44 stopy (6,7 mx 13,4 m). Miał wychodzącą na zachód werandę, która była częściowo zamknięta na obu końcach, tworząc pomieszczenia na kapelusze. Zgodnie ze standardowym projektem klasa miała tylko jedną ścianę (zachodnią ścianę werandy), a pozostałe strony były otwarte i miały regulowane płócienne rolety.

Aneksy na świeżym powietrzu okazały się niewystarczające i zostały przerwane w 1923 roku, chociaż wiele z nich zostało zbudowanych w całym Queensland w ciągu 10 lat. Otwarte boki zapewniały ograniczoną ochronę przed warunkami atmosferycznymi, potrzebna była lepsza kontrola klimatu, a płócienne rolety szybko się niszczyły. Wszystkie załączniki na świeżym powietrzu w Queensland zostały zmodyfikowane, aby zapewnić lepszą obudowę. W 1929 roku ogrodzony aneks w Toowoomba został zamknięty; rolety zostały zastąpione oknami skrzydłowymi . W środkowej części zachodniej werandy dobudowano niewielką, bliźniaczą dobudówkę z czterospadowym dachem, mieszczącą pokój nauczycielski na poziomie klasy i magazyn pod nią. W 1930 r. Werandę zachodnią zamknięto przesuwnymi skrzydłami, a balustradę zastąpiono blachą cementową. Po jej ogrodzeniu z biegiem czasu dokonano minimalnych zmian w oficynie plenerowej w Toowoomba.

Kiedy aneks na świeżym powietrzu został przeniesiony za nowy ceglany budynek, ustawiono go tak, aby weranda była skierowana na północ. W 1952 r. Wprowadzono ulepszenia w oświetleniu i wentylacji sali lekcyjnej, dodając otwory wentylacyjne w podsufitce i okna z pojedynczym skrzydłem w ścianie werandy.

Po przeprowadzce w oficynie plenerowej odbywały się zajęcia okolicznościowe. Szkoły Opportunity (początkowo nazywane Backward Classes) zostały założone w 1923 roku przez Departament Nauczania Publicznego w siedmiu szkołach w Queensland, z których jedną była Stanowa Szkoła Dziewcząt i Niemowląt Toowoomba South. W ubiegłym roku minister edukacji John Huxham powiedział, że zna tylko jednego nauczyciela w stanie, który był zainteresowany tą formą edukacji specjalnej i nadawał się do niej; Mary Deacon, dyrektor szkoły stanu Toowoomba South Girls 'and Infants' School .

Zajęcia Opportunity miały na celu przyspieszenie uczniów z trudnościami w uczeniu się i nauczenie dzieci niepełnosprawnych umiejętności zawodowych. Zapewnienie specjalnej edukacji państwowej uczniom borykającym się z trudnościami i niepełnosprawnymi było spowodowane agitacją społeczną i było częścią szerszych reform społecznych, medycznych i modernizacyjnych w latach dwudziestych XX wieku. Finansowana przez państwo edukacja specjalna rozpoczęła się w Queensland w 1893 r., Kiedy dotacje rządowe przekazano dobroczynnemu ośrodkowi szkoleniowemu w Brisbane, w którym uczyły się niewidome i głuche dzieci. Jednak dopiero w 1923 r. Zajęło to stanowisko inspektora okręgowego Williama Bevingtona, zanim dzieci z problemami intelektualnymi i emocjonalnymi oraz innymi niepełnosprawnościami fizycznymi zostały włączone do państwowych programów edukacyjnych. Utworzenie szkolnictwa specjalnego było ważnym krokiem w tworzeniu integracyjnego systemu edukacji państwowej.

W dniu 25 stycznia 1960 roku Szkoła Toowoomba Opportunity (później Specjalna) przeniosła się do specjalnie zaprojektowanego pomieszczenia. Aneks na świeżym powietrzu był następnie wykorzystywany przez szkołę na różne pomocnicze pomieszczenia dydaktyczne, w tym zajęcia muzyczne i filmowe oraz bibliotekę.

Departament Nauczania Publicznego był w dużej mierze nieprzygotowany na ogromne zapotrzebowanie na edukację państwową, które zaczęło się pod koniec lat czterdziestych i trwało aż do lat sześćdziesiątych. Było to zdarzenie ogólnokrajowe wynikające z bezprecedensowego wzrostu populacji, obecnie powszechnie nazywanego „ wyżu demograficznego ”. Szkoły w Queensland były przepełnione i musiały sobie radzić; powstało wiele nowych budynków i rozbudowano istniejące.

Po 1945 roku Toowoomba kontynuował stały wzrost, który w dużej mierze charakteryzował jej pierwszy wiek rozwoju. Szacunkowa populacja miasta w połowie 1953 r. Wynosiła 40 000, co oznacza gwałtowny wzrost w porównaniu ze spisem powszechnym z 1947 r., Który wynosił 35 194. Rozwinął się przemysł pierwotny i wtórny, wzrosła liczba turystów, a projekty budowlane zapewniły boom dla lokalnego przemysłu budowlanego. Tylko w 1954 r. Podjęto projekty o wartości ponad 2 000 000 GBP, w tym nowe mieszkania, budynki komercyjne i inne projekty rozbudowy. Rozwój Toowoomba znalazł odzwierciedlenie w Stanowej Szkole Dziewcząt i Niemowląt Toowoomba South poprzez zwiększoną liczbę zapisów i rozbudowę szkoły. W momencie przeniesienia uczniów klas ósmych do liceum pod koniec 1963 r. W szkole było około 700 uczniów.

Budynek został wzniesiony w Szkole Stanowej Dziewcząt i Niemowląt Toowoomba South w 1945 roku za pieniądze przekazane szkole przez rząd Wspólnoty Narodów. Pieniądze te zostały przekazane wszystkim szkołom w 1945 r. Z okazji zakończenia II wojny światowej, a kwota została ustalona na podstawie liczby zapisanych. Spotkanie matek zwołane przez dyrektora szkoły, Aileen Wadley, zdecydowało, że fundusze zostaną wykorzystane na założenie „Oslo Lunch Room”, sklepu oferującego zdrowe lunche (w oparciu o norweski ruch pożywnych lunchów ), który będzie „trwałą korzyścią dla dzieci szkoły ”. Budynek był standardowym, tymczasowym budynkiem zaprojektowanym przez Wydział Robót Publicznych.

Tymczasowe budynki przy szkole dla dziewcząt i niemowląt zostały zbudowane w latach 1943–1951. Ten standardowy typ został wprowadzony jako celowe, tymczasowe rozwiązanie wyjątkowego wzrostu liczby uczniów podczas II wojny światowej i bezpośrednio po wojnie, kiedy wykwalifikowana siła robocza była brakowało i brakowało materiałów. Były to niewielkie drewniane budynki, nisko osadzone na betonowych filarach i posiadające dachy dwuspadowe lub dwuspadowe pokryte blachą falistą. Ściany zewnętrzne zostały obłożone pionowymi deskami z drewna na pióro i wpust, a ściana tylna miała skrzydła skrzydłowe z obsługiwanymi naświetlami osłoniętymi prostym kapturem. Dostęp z werandy składał się z dwóch połączonych ze sobą sal lekcyjnych o wymiarach 21 na 18 stóp (6,4 m × 5,5 m), co było zgodne z idealnymi wymiarami wydziału w tamtych czasach. Projekt, materiały i forma były odejściem od wcześniejszych typów; nie wpłynęły one na kolejne projekty, powstało tylko kilka tymczasowych budynków.

Rysunki dotyczące budowy Lunch Room w Oslo pokazują, że był to budynek z muru pruskiego, pokryty dachami i mieścił dwa połączone ze sobą pokoje. Został umieszczony na zachód od oficyny na świeżym powietrzu i na południe od sali zabaw. Budynek był zorientowany tak, że weranda wychodziła na północ, a okna pokoi na południe. Oslo Lunch Room otwarto w 1946 roku.

W 1947 r. Dobudowano trzypiętrowe przedłużenie z tyłu ceglanego budynku z 1941 r., Zapewniając kolejne dwie sale lekcyjne (po jednej na pierwszym i drugim piętrze) oraz podziemną przestrzeń zabaw. Rozbudowa została zaprojektowana w 1944 roku przez architekta Thomasa Roberta Gladwina z Wydziału Robót Publicznych. Skopiował detale architektoniczne z oryginalnej sekcji. Aby zrobić miejsce na rozbudowę, plac zabaw został przeniesiony dalej na południe, w sąsiedztwie zachodniej granicy.

W 1952 roku Lunch Room w Oslo został przebudowany na domowe lekcje przedmiotów ścisłych. Weranda została otoczona pionowymi drewnianymi deskami i szklanymi oknami żaluzjowymi, tworząc pokój nauczycielski, przymierzalnię i pralnię. Do wschodniej ściany szczytowej dodano okna skrzydłowe z otwieranymi naświetlami, a do zachodniej ściany szczytowej dodano szklane żaluzje wysokiego poziomu. Dodano nowe drzwi oraz wbudowane umywalki i stolarkę. W 1964 roku Lunch Room w Oslo został przekształcony w tuckshop.

W 1955 r. Zakupiono dwa ogródki działkowe od strony ulicy Ruthven (część pierwotnego terenu szkoły sprzedanego w 1906 r.) I włączono je na teren szkoły. W tym miejscu skrzydło dla niemowląt zostało zbudowane w dwóch etapach w latach 1957–1959 i otwarte przez ministra edukacji Jacka Pizzeya w październiku 1959 r. Budynek był standardowym projektem architektów z Wydziału Robót Publicznych. Był to długi i wąski dwupiętrowy budynek z otwartą przestrzenią zabaw i jedną salą na parterze oraz salami lekcyjnymi na piętrze, na które wchodziła weranda od strony północnej. Była to konstrukcja murowana, drewniano-betonowa, z dachem dwuspadowym o konstrukcji szachulcowej. Na południowej elewacji znajdowały się rzędy szachulcowych okien markiz, zapewniające wysoki poziom naturalnego światła i wentylację sal lekcyjnych. Połączony był z zachodnim krańcem głównego budynku za pomocą zadaszonego przejścia na poziomie gruntu. Ten chodnik został przebudowany w 1962 roku na dwa piętra i obejmował toalety, pomieszczenie socjalne, pomieszczenie służby zdrowia i magazyn.

W marcu 1960 roku, dyrektor Szkoły Podstawowej, Arch Guymer, odsłonił tablicę umieszczoną na skrzydle nowego niemowlęcia. Poświęciła skrzydło niedawno emerytowanej Aileen Wadley, która uczyła w Stanowej Szkole Dziewcząt i Niemowląt Toowoomba South od 1 stycznia 1938 do 31 grudnia 1959. Budynek nosił nazwę „Skrzydło Wadley”. W 1977 r. Weranda została zamknięta przesuwnymi oknami w aluminiowych ramach, aw 1979 r. Dobudowano do południowej strony skrzydła dobudowę parteru z pomieszczeniem woźnego.

W 1960 r. Na pierwszym piętrze głównego budynku dokonano zmian. Obejmowało to usunięcie składanej przegrody i wstawienie nowej przegrody, aby stworzyć pokój nauczycielski i większą klasę. Dalsze zmiany w tym budynku miały miejsce w 1972 r., Kiedy to pierwsze i drugie piętro pokoje z kapeluszami i szatami zostały przekształcone na pokój nauczycielski, czytelnię i przestrzeń ogólną.

Zapewnienie przestrzeni do zabaw na świeżym powietrzu było wynikiem wczesnego i ciągłego zaangażowania w edukację opartą na zabawie, szczególnie w szkole podstawowej. W ramach upiększania szkoły posadzono drzewa i ogrody. W latach siedemdziesiątych XIX wieku inspektor szkolny William AJ Boyd był krytyczny wobec szkół tropikalnych, a wśród jego zaleceń było znaczenie dodania cienia drzew na placu zabaw. Ponadto obchody Dnia Arbor rozpoczęły się w Queensland w 1890 roku. Elementy krajobrazu były często konstruowane według standardowych projektów i były nieodłącznym elementem filozofii edukacyjnej rządu Queensland. Pedagodzy wierzyli, że ogrodnictwo i Arbor Days zaszczepiły w młodych umysłach wartość ciężkiej pracy i aktywności, poprawiły dyscyplinę w klasie, rozwinęły gusta estetyczne i zainspirowały ludzi do pozostania na ziemi. Do ogrodów zaprojektowanych estetycznie zachęcali inspektorzy regionalni.

Teren szkoły Toowoomba South State School został z czasem ukształtowany tak, aby obejmował drzewa, boiska, korty, ogrody, tereny z twardą nawierzchnią, schronienia i konstrukcje do zabaw. Szkoła obchodziła Arbor Day od 1890 roku, a zajęcia szkolne zawsze obejmowały parady, zgromadzenia, dni sportu i szersze wydarzenia społeczne, takie jak festyny ​​i koncerty. W 1958 r. Na obrzeżach szkoły zbudowano rozległe betonowe mury oporowe, a ziemię spiętrzono, aby stworzyć równe tereny sportowe i poprawić drenaż.

30 października 1965 r. Szkoła obchodziła 100-lecie istnienia i wydano pamiątkową książeczkę z okazji tego wydarzenia. Zorganizowano festyn, który obejmował różne rozrywki, odsłonięcie pomnika ministra transportu Gordona Chalka , ceremonię sadzenia drzew i popołudniową herbatę dla byłych uczniów. Galeria sztuki Kath Dickson, w skład której wchodzą prace prezentowane przez Toowoomba Art Society, została również otwarta w ceglanym budynku przez MLA dla Toowoomba East, Mervyn Anderson . Kath Dickson uczyła w szkole w latach 1937-1941 i 1946-1950, po czym wróciła na stanowisko dyrektora w latach 1960-1975. W szkole aktywnie zachęcała uczniów do angażowania się w działania kulturalne, takie jak sztuka.

W latach sześćdziesiątych i osiemdziesiątych XX wieku nastąpiła modernizacja edukacji w Queensland. Ustawa o edukacji z 1964 r. Była punktem zwrotnym i pierwszą dużą aktualizacją ustawodawstwa dotyczącego edukacji w Queensland od 1875 r. W efekcie, nowa era edukacji państwowej ewoluowała wraz z potrzebnymi nowymi rozwiązaniami architektonicznymi. Departament Edukacji (tak jak został przemianowany w 1957 roku) nadal przekazywał odpowiedzialność za projektowanie budynków architektom Wydziału Robót Publicznych. Ze względu na nowe materiały, technologie, filozofie edukacyjne, politykę rządową, style architektoniczne i wymagania funkcjonalne, ewolucja standardowych projektów stała się bardziej fragmentaryczna. Zamiast „ulepszać” poprzednie projekty, architekci zaczęli projektować na stosunkowo czystym łupku, zainspirowani nowymi precedensami. Zasadniczo konstrukcja drewniana nie była już faworyzowana, a budynki nie były już przeważnie wysoko osadzone.

W 1975 roku w Państwowej Szkole Dziewcząt i Niemowląt Toowoomba zbudowano nowy budynek biblioteki. Był to „System IB74”, standardowy budynek zaprojektowany przez Codd Hopgood Industrial Architects i był to prefabrykowana stalowa konstrukcja z betonowej płyty na ziemi.

Przeniesiono oficynę, by zrobić miejsce na budowę biblioteki. Został przeniesiony na południowym krańcu terenu, w pobliżu zachodniej granicy. Było tak zorientowane, że weranda wychodziła na zachód i była nisko osadzona na betonowych pniach. Pokój nauczycielski został w tym czasie usunięty z werandy i prawdopodobnie stał się pawilonem dla pobliskich kortów tenisowych. Zamknięta weranda została zmieniona, aby pomieścić toaletę na północnym krańcu, którą później usunięto.

Plan zagospodarowania terenu z 1975 r. Pokazuje, że w latach 1960–1975 teren szkoły powiększył się o dodatkowe działki po zachodniej stronie od strony Ruthven Street.

W dniu 1 marca 1983 r. Pobliska szkoła Toowoomba South Boys State School została zamknięta, a chłopcy zostali połączeni ze szkołą dla dziewcząt i niemowląt, która została przemianowana na Toowoomba South State School. W okresie przejściowym dokonano niewielkich zmian w toaletach w podziemiach budynku z 1941 roku. Na południe od ceglanego budynku z 1941 roku zbudowano duży obszar gier pokryty betonem i stalą.

W 1990 roku szkoła obchodziła 125. rocznicę powstania i wydano pamiątkową książeczkę rocznicową.

W 1999 r. Dokonano dalszych zmian w ceglanym budynku z 1941 r. Najbardziej wysuniętą na zachód salę na drugim piętrze powiększono poprzez częściowe usunięcie ściany korytarza i tę przestrzeń włączono do sali lekcyjnej. W tym samym czasie dokonano zmian w skrzydle Wadley, w tym usunięto fragmenty ściany werandy, usunięto ścianki działowe i wstawiono nowe ścianki działowe, aby stworzyć pokój odstawień i przestrzeń artystyczną.

Później SEDUce (Special Education Development Unit) stało się częścią Toowoomba South, dając szkole 3 sekcje SEDU, przedszkole i szkołę podstawową. SEDU został przeniesiony z Toowoomba South w 2007 roku po wprowadzeniu roku przygotowawczego. W 2006 roku do szkoły dodano regionalną grupę nauczycieli wspomagających ESL (angielski jako drugi język). W 2007 roku przedszkole zostało przekształcone w szkołę główną w ramach wprowadzenia Prep Year w Queensland.

Podczas programu Building Education Revolution (BER) rządu australijskiego szkoła Toowoomba South State School otrzymała dofinansowanie w wysokości 850 000 USD na budowę nowej hali wielofunkcyjnej. Program BER był kluczowym elementem 42-miliardowego planu rządu australijskiego „Budowanie narodu - Plan stymulacji ekonomicznej”, opracowanego w odpowiedzi na globalny kryzys finansowy. Hala znajdująca się po stronie Ruthven Street szkoły została ukończona w 2012 roku.

W ostatnich latach liczba zapisów do szkoły spadła do około 70 w 2013 r. Różnorodność kulturowa jest cechą szkoły, przy czym około 50% uczniów posługuje się angielskim jako drugim językiem lub identyfikuje się z kulturą Aborygenów i / lub mieszkańców wysp w Cieśninie Torresa . Szkoła jest również bazą dla regionalnego zespołu ESL (angielski jako drugi język), który obsługuje szkoły w Darling Downs i regionie południowo-zachodnim. W maju 2013 r. Szkoła została publicznie ogłoszona przez rząd stanowy jako jedna z dziewięciu szkół w całym stanie wskazanych do ewentualnego zamknięcia przez Departament Edukacji w ramach „oceny żywotności szkoły”. Odpowiedzi społeczności obejmowały powołanie komitetu SOS (Save Our School), protesty szkolnego Stowarzyszenia Rodziców i Obywateli oraz kampanie internetowe przeciwko zamknięciu szkoły. W dniu 17 września 2013 r. Minister edukacji John-Paul Langbroek ogłosił zamknięcie szkoły pod koniec 2013 r.

Szkoła zachowuje budynki, które zostały zbudowane i zmienione zgodnie z rozwijającą się filozofią edukacyjną. Od momentu otwarcia w 1865 r. Uczyła pokolenia uczniów Toowoomba i była miejscem pracy dla wielu nauczycieli i innych pracowników. Lokalna społeczność szkolna była głównym tematem społecznym, a tereny i budynki były miejscem wielu wydarzeń społecznych na przestrzeni czasu.

Opis

Szkoła Toowoomba South State School położona jest przy głównej arterii komunikacyjnej, na skraju centralnej dzielnicy biznesowej Toowoomba. Teren o powierzchni 1,5 ha sąsiaduje ze skrzyżowaniem autostrad Nowej Anglii i Warrego i sąsiaduje z katedrą św. Patryka . W skład budynków szkoły wchodzą: trzykondygnacyjny budynek murowany; Skrzydło Wadley; Oslo Lunch Room; oficyna plenerowa; bawialnia; Biblioteka; zadaszony obszar gier; i wielofunkcyjna sala.

Budynek główny (1941, tylna rozbudowa 1949)

Froning James Street od północy to imponujący trzypiętrowy budynek szkolny zaprojektowany w stylu neoklasycystycznym z wielkim charakterem i charakterystycznymi atrybutami. Budynek znajduje się w pewnej odległości od przedniej granicy z betonową ścieżką w środku, a schody prowadzą do frontowego wejścia do budynku.

Budynek jest symetrycznie skomponowany i składa się z podziemia na parterze oraz dwóch górnych poziomów sal lekcyjnych. Zewnętrzna powierzchnia jest renderowana i rysowana tak, aby imitować coursed ashlar na poziomie gruntu i ma cienkie górne poziomy z cegły licowej w wiązaniu angielskim . Wystające centralne przęsło wejściowe z ozdobnym frontonem flankowane jest skrzydłami z wystającymi pawilonami końcowymi . Fasada posiada rytmiczne banki szachulcowej okna skrzydłowe z naświetla się na pierwszym i drugim poziomie. Dach czterospadowy i dwuspadowy o konstrukcji drewnianej pokryty jest blachą falistą i ma wydatną, ozdobną, metalową klapę wentylacyjną . Konstrukcja nośna podpiera drewnianą podłogę na stalowych dźwigarach i betonowe podłogi w przestrzeniach komunikacyjnych.

Wejście na główny (pierwszy) poziom prowadzi przez podzielone schody z żelazną balustradą do dużych centralnych drzwi składających się z dwóch skrzydeł z profilowanymi panelami, przeszklonym naświetle oraz otynkowanym ościeżem i kapturem. Szeroki, krótki hol prowadzi do głównego prostopadłego korytarza. Hala ma listwy przypodłogowe z betonu , ściany otynkowane , balustrady z płyt drewnianych i strop z listew. Otwarcie budynku upamiętnia umieszczona na ścianie tablica. Pokój nauczycielski znajduje się po obu stronach korytarza.

Na pierwszym i drugim piętrze znajdują się sale lekcyjne, pokoje nauczycielskie, magazyny oraz szatnie i kapelusze, na które można wejść z szerokiego korytarza biegnącego wzdłuż strony północnej. Korytarz ma otynkowane ściany i zwrócone na północ okna o konstrukcji drewnianej i naświetla, które zachowują oryginalne mosiężne okucia. Ściana między korytarzem a salą lekcyjną ma oszklone podwójne skrzydła i naświetla na skrzydłach markizy ; wszystkie zachowują oryginalne mosiężne elementy. Strop korytarza pierwszego piętra jest betonowy z profilowanym gzymsem betonowym, a sufit korytarza drugiego piętra to blacha i łaty z drewnianym gzymsem. W salach lekcyjnych ściany są pokryte listwami przypodłogowymi, opaskami i szynami z płyt. Stropy są z blachy i łat z drewnianym gzymsem. Stropy drugiego poziomu mają środkowy panel wentylacyjny z drewnianej kraty .

Dwie klatki schodowe zapewniają komunikację pionową. Te schody są czerwone malowane betonu z niemalowanej obwodzie i balustrady są dekoracyjne żelaza z formowanego jasnego wykończone drewnem poręczy . W halach schodowych obwód betonowej posadzki jest przyklejony do ściany, a pod schodami znajdują się małe magazyny.

W podziemiu znajduje się duże centralne miejsce do zabawy i ablucje na obu końcach, nisko poziomowa torba i haczyki na kapelusze, drewniane siedzenia na obwodzie i tablice kredowe. Podłoga jest betonowa, a ściany są z glazurowanej cegły licowej zaokrąglonej w rogach. Toalety zachowują oryginalne drewniane kabiny, okna i sufity z blachy i łat.

Skrzydło Wadleya (1959)

Skrzydło Wadley jest połączone przeszklonym, wysoko umieszczonym korytarzem z zachodnim krańcem głównego budynku. Ten długi, wąski budynek o konstrukcji drewnianej jest obłożony cegłą licową i ma dwuspadowy dach pokryty blachą falistą. Budynek podzielony jest mniej więcej na pół na dwie przylegające do siebie części, przy czym część zachodnia ustawiona jest na niższym poziomie.

Wschodnia część budynku osadzona jest wysoko na drewnianych kratownicach . W podziemiach mieści się jedna sala lekcyjna i blok ablucji z cegły licowej. Zachodnia część budynku osadzona jest wysoko na okrągłych betonowych kolumnach . Od strony południowej, zamknięta od strony południowej późniejszą ścianą murowaną i szklanymi żaluzjami , w podziemiu znajduje się otwarty plac zabaw z betonową podłogą i drewnianym siedziskiem na obwodzie.

Dwie sekcje są połączone centralną halą schodową. Kolejna sala schodowa znajduje się na zachodnim krańcu skrzydła, z drzwiami wychodzącymi na małe podwórko na ulicę Ruthven Street, tworząc drugorzędne wejście do szkoły. Hale schodowe mają drewniane schody, niepomalowane drewniane podłogi, ściany z cegły licowej i fazowanej płyty , łukowate sufity wyłożone blachą i są jasno oświetlone przez drewniane, mocowane, nieprzezroczyste przeszklenia.

Weranda górnego poziomu biegnie wzdłuż strony północnej, zapewniając dostęp do sal lekcyjnych wychodzących na południe. Weranda jest otoczona przesuwanymi oknami w ramach aluminiowych, posiada balustradę z półek na torby i pochylony sufit wyłożony arkuszem i zaokrąglonymi listwami maskującymi. Ściana werandy części zachodniej zachowała okładzinę z desek ściętych i brzegi oryginalnych szachulcowych okien dwuskrzydłowych z naświetlami obrotowymi (wszystkie z oryginalnymi okuciami), ale nowoczesnymi drzwiami. Ściana werandy części wschodniej została zmieniona poprzez wstawienie dużych otworów, usuwając wszystkie okna i drzwi.

W południowych ścianach sal lekcyjnych znajdują się duże rzędy okien z drewnianą markizą, które zachowują oryginalny sprzęt. Podłogi w salach są drewniane, a ściany i płaski sufit wyłożone są arkuszami z zaokrąglonymi listwami maskującymi. Ściany działowe części zachodniej nie są oryginalne ani w swoim pierwotnym miejscu. Ścianki działowe części wschodniej mają duże drzwi harmonijkowe, które łączą pomieszczenia w jedną dużą przestrzeń.

The Oslo Lunch Room (1945)

Na południe od głównego budynku znajduje się Oslo Lunch Room, mały budynek z muru pruskiego, nisko osadzony na betonowych i stalowych pniach. Posiada zamkniętą werandę od strony północnej (frontowej) i składa się z jednego dużego pokoju. Zewnętrzna strona jest pokryta blachą z drewnianymi listwami osłonowymi . Weranda jest otoczona oknami okapowymi i oknami przesuwnymi w ramach aluminiowych. Posiada dwuspadowy dach pokryty blachą falistą. W elewacji bocznej i tylnej znajdują się rzędy okien o konstrukcji szachulcowej z naświetlami skrzydłowymi markiz.

Wejście prowadzi przez dwa zestawy stalowo-drewnianych schodów na werandę, która ma drewnianą podłogę i sufit wyłożony na grabie drewnianymi płytami łączonymi na krzyż. Na obu końcach werandy znajduje się małe pomieszczenie utworzone przez ściany z jednopowłokowych, drewnianych desek łączonych v-fugą. W pokojach tych zachowały się wczesne drewniane drzwi z przeszklonymi panelami i naświetlami, a także drewniane półki i umywalkę.

W ścianę werandy wstawiono duży otwór.

Pomieszczenie ma drewnianą podłogę, a ściany i sufity są wyłożone blachą z drewnianymi listwami osłonowymi. W pokoju znajdują się nowoczesne wbudowane meble kuchenne, które nie mają znaczenia dla dziedzictwa kulturowego.

Zabawy (1884)

Na terenie na południe od sali śniadaniowej Oslo znajduje się sala zabaw. Jest to wiata o konstrukcji drewnianej z betonową podłogą i czterospadowym dachem pokrytym blachą falistą. Strona południowa i zachodnia są pokryte blachą falistą, która osłania drewniane siedzisko na obwodzie, które biegnie po tych stronach.

Aneks pod gołym niebem (1913)

Na południe od placu zabaw, w pobliżu południowej granicy terenu, znajduje się oficyna plenerowa. Ten budynek z muru pruskiego jest nisko osadzony na betonowych pniach i składa się z jednej dużej sali lekcyjnej oraz zamkniętej werandy zachodniej (frontowej). Ściany są obłożone okapami, które mają otwory wentylacyjne w szczytach szczytów. Deski okapowe otaczają końce zamkniętej werandy, tworząc oryginalne pokoje z kapeluszami. Pozostała część werandy jest otoczona blachą z drewnianymi listwami maskującymi i przesuwanymi oknami o konstrukcji drewnianej. Pozostałe elewacje mają skrzydła szachulcowe, niektóre z małymi naświetlami szachulcowymi, a okna w szczytach mają małe metalowe daszki. Dach dwuspadowy, ciągnący się nad werandą, pokryty blachą falistą, z drewnianą wylewką szczytową. Dach ma szeroki okap, a podsufitkę wyłożone są drewnianymi płytami łączonymi w kształcie litery V z siatkowymi szczelinami wentylacyjnymi.

Wejście znajduje się po obu stronach werandy przez stalowe i drewniane schody do przeszklonych drewnianych drzwi. Weranda ma drewnianą podłogę i drewniany strop z płyt wiórowych. Ściana między werandą a salą lekcyjną jest jednopowłokowa z obramowaniem ze ściętymi krawędziami, odsłoniętymi na werandę. Ściana werandy ma szachulcowe, zawieszone w stylu kolonialnym skrzydła z naświetlami skrzydeł markizy. Oryginalne dwuskrzydłowe drewniane drzwi z oryginalnymi okuciami otwierają się na salę lekcyjną po obu stronach werandy. Sala lekcyjna to duża przestrzeń z drewnianą podłogą, a ściany i łukowaty sufit wyłożone są drewnianymi płytami łączonymi w kształcie litery V. Żelazny pręt jest odsłonięty w przestrzeni na poziomie sufitu. Sufit posiada centralny otwór wentylacyjny. Okna zachowały oryginalne okucia.

Na wschodzie w pobliżu znajduje się szachulcowy pawilon używany jako wiata tenisowa . Mierzy około 3,7 na 2,4 metra (12,1 stopy x 7,9 stopy), jest otwarty z jednej strony i jest pokryty płytami okapowymi. Ma drewniany dach typu klepsydra, pokryty blachą falistą, od wewnątrz bez wykładziny i ma dwa nieszkliwione otwory okienne. Ten pawilon jest prawdopodobnie pokojem nauczycielskim dobudowanym do oficyny plenerowej w 1929 roku i usuniętym w 1975 roku.

Na miejscu znajduje się również stalowo-betonowy budynek biblioteki (1975), strefa gier pokrytych stalą i betonem (1983) oraz stalowo-betonowa sala wielofunkcyjna (2012); z których żaden nie ma znaczenia dla dziedzictwa kulturowego.

Podstawy

Teren szkoły jest pochylony i wyrównany, aby stworzyć place zabaw i zawierać długie, niskie betonowe ściany oporowe. Na terenie posesji rosną duże, dojrzałe drzewa, w tym papryczki ( Schinus molle ), laury kamforowe ( Cinnamomum camphora ) i jacarandy ( Jacaranda mimosifolia ). Drewniane siedzisko wokół podstawy kamforowego lauru ma zamontowane tablice pamiątkowe. Tablice są poświęcone byłym studentom, którzy zmarli. Kamienny kopiec z tablicą pamiątkową stulecia 1965 r. Stoi w ogrodzie przy frontowych schodach głównego budynku pod stalowym masztem przymocowanym do balustrady schodów. Za głównym budynkiem znajduje się duży teren parad bitumicznych.

Lista dziedzictwa

Szkoła Toowoomba South State School została wpisana do Queensland Heritage Register w dniu 2 grudnia 2013 r., Spełniając następujące kryteria.

To miejsce jest ważne, aby pokazać ewolucję lub wzór historii Queensland.

Toowoomba South State School (założona w 1865 roku jako Toowoomba National School) jest ważna w demonstrowaniu ewolucji edukacji państwowej w Queensland i związanej z tym ewolucji rządowej architektury edukacji. Jedna z najstarszych szkół publicznych założona w Queensland, Toowoomba South State School zachowała znaczący kompleks budynków i elementów krajobrazu, które ilustrują rozwój filozofii edukacji rządowej od 1880 do 1950 roku.

Zarezerwowane dla celów szkolnych w 1853 r., Ważne budynki i elementy krajobrazu od 1880 do 1950 pokazują wzrost i rozwój Toowoomba jako głównego ośrodka regionalnego w Queensland.

Miejsce to demonstruje rzadkie, niezwykłe lub zagrożone aspekty dziedzictwa kulturowego Queensland.

Aneks na świeżym powietrzu w Toowoomba South State School, który pozostaje stosunkowo nienaruszony, jest rzadkością jako jeden z niewielu zachowanych przykładów tego niegdyś powszechnego typu.

Lunch Room w Oslo, który również pozostaje stosunkowo nienaruszony, jest i zawsze był niezwykły, ponieważ tylko kilka budynków zostało zbudowanych według tego standardowego projektu i przetrwało kolejne okresy rozwoju i zmian.

Miejsce jest ważne, ponieważ pozwala pokazać główne cechy określonej klasy miejsc kulturowych.

Szkoła Toowoomba South State School odgrywa ważną rolę w zademonstrowaniu głównych cech szkół stanowych w Queensland, obejmujących zespół budynków zbudowanych według standardowych projektów przez Departament Robót Publicznych i stojących na dużym, zadbanym terenie z budynkami usytuowanymi tak, aby umożliwić naturalną wentylację i oświetlenie dzienne. wnętrza.

To miejsce zachowuje dobre, reprezentatywne przykłady standardowych projektów rządowych, które były architektoniczną odpowiedzią na dominującą rządową filozofię edukacyjną. W szczególności standardowe projekty reprezentowane w Toowoomba to:

plac zabaw z otwartymi bokami, czterospadową, drewnianą konstrukcją dachu opartą na stężonych, drewnianych słupach i stałych drewnianych siedzeniach obwodowych;

przybudówka na świeżym powietrzu o konstrukcji szachulcowej i okładzinowej, weranda wychodząca na zachód, duża pojedyncza sala lekcyjna, która jest dobrze wentylowana i oświetlona światłem dziennym, drewniane okładziny i żelazny pręt;

Oslo Lunch Room z konstrukcją z muru pruskiego, z blachy i listew, z werandą wychodzącą na północ, okienkiem od strony południowej oraz wewnętrznymi arkuszami i listwami;

budynek główny o neoklasycystycznej stylistyce, trzykondygnacyjna forma, wysokiej jakości projekt, materiały i konstrukcja, układ planu z północnym korytarzem, pokoje nauczycielskie, kapelusze i szatnie, dobrze wentylowane, oświetlone światłem dziennym i zadaszone sale lekcyjne wychodzące na południe miejsce do zabawy;

oraz skrzydło Wadley ze swoją wysoko postawioną formą, dwuspadowym dachem, kompozytowym systemem konstrukcyjnym i okładziną, werandą wychodzącą na północ, salami lekcyjnymi wychodzącymi na południe, które są dobrze wentylowane, oświetlone światłem dziennym i mają mało miejsca do zabawy.

Miejsce jest ważne ze względu na swoje walory estetyczne.

Miejsce to jest ważne ze względu na swoje walory estetyczne, które zawdzięcza nienaruszonemu budynkowi głównemu o neoklasycystycznej stylistyce (proporcje, skala, kompozycja i detal) oraz wysokiej jakości projekt, konstrukcja i materiały. Miejsce to ma również charakterystyczne cechy, ponieważ znajduje się na głównej arterii i przyczynia się do krajobrazu miasta Toowoomba.

Miejsce ma silny lub szczególny związek z określoną społecznością lub grupą kulturową ze względów społecznych, kulturowych lub duchowych.

Toowoomba South State School ma silne, wyjątkowe i stałe powiązanie ze społecznością Toowoomba. Powstała dzięki staraniom i funduszom mieszkańców miasta w 1865 roku i uczyła pokolenia dzieci Toowoomba. Miejsce to jest ważne ze względu na swój wkład w edukacyjny rozwój Toowoomba i jest ważnym punktem skupienia społeczności i miejscem spotkań towarzyskich z szerokim poparciem społeczności.

Absolwenci

Bibliografia

Atrybucja

CC-BY-icon-80x15.pngTen artykuł w Wikipedii zawiera tekst z „Rejestru dziedzictwa Queensland” opublikowanego przez stan Queensland na licencji CC-BY 3.0 AU (dostęp 7 lipca 2014 r., Zarchiwizowano 8 października 2014 r.). Współrzędne geograficzne obliczono z „Granic rejestru dziedzictwa Queensland” opublikowanych przez stan Queensland na licencji CC-BY 3.0 AU (dostęp 5 września 2014 r., Zarchiwizowano 15 października 2014 r.).

Linki zewnętrzne