Nauka o zrównoważonym rozwoju - Sustainability science
Nauka o zrównoważonym rozwoju pojawiła się w XXI wieku jako nowa dyscyplina akademicka. Ta nowa dziedzina nauki została oficjalnie zaprezentowana „Oświadczeniem o narodzinach” na Światowym Kongresie „Wyzwania Zmieniającej się Ziemi 2001” w Amsterdamie, zorganizowanym przez Międzynarodową Radę Nauki (ICSU), Międzynarodowy Program Geosfery -Biosfery ( IGBP ), Międzynarodowy Program Wymiarów Ludzkich dotyczący Globalnych Zmian Środowiska oraz Światowy Program Badań nad Klimatem (WCRP). Dziedzina ta odzwierciedla chęć nadania ogólnikom i szeroko zakrojonemu podejściu „ zrównoważenia ” silniejszej podstawy analitycznej i naukowej, ponieważ „łączy naukę i praktykę, globalne i lokalne perspektywy z północy i południa oraz dyscypliny w naukach przyrodniczych i społecznych , inżynieria i medycyna”. Ekolog William C. Clark sugeruje, że można je z pożytkiem traktować jako „ani badania „podstawowe”, ani „stosowane”, ale jako dziedzinę zdefiniowaną przez problemy, którymi się zajmuje, a nie przez stosowane dyscypliny” i że „służy potrzebie pogłębianie wiedzy i działania poprzez tworzenie dynamicznego pomostu między nimi”.
Dziedzina koncentruje się na badaniu interakcji między systemami ludzkimi, środowiskowymi i inżynieryjnymi, aby zrozumieć i przyczynić się do rozwiązań złożonych wyzwań, które zagrażają przyszłości ludzkości i integralności systemów podtrzymywania życia na planecie, takich jak zmiana klimatu, utrata bioróżnorodności , zanieczyszczenia oraz degradacja gleby i wody.
Nauka trwałość i stabilność przepływu od koncepcji zrównoważonego rozwoju i nauk o środowisku . Nauka o zrównoważonym rozwoju zapewnia kluczowe ramy dla zrównoważonego rozwoju, podczas gdy pomiar zrównoważonego rozwoju dostarcza opartych na dowodach danych ilościowych potrzebnych do kierowania zarządzaniem zrównoważonym rozwojem .
Definicja
Wszystkie różne definicje samego zrównoważonego rozwoju są tak samo nieuchwytne, jak same definicje zrównoważonego rozwoju. W „przeglądzie” żądań zamieszczonych na ich stronie internetowej w 2008 r. studenci z jeszcze nie zdefiniowanego Programu Zrównoważonego Rozwoju na Uniwersytecie Harvarda podkreślili to w następujący sposób:
„Zrównoważony rozwój” opiera się na problemach. Studenci są definiowani przez ich problemy. Czerpią z praktyki.
Susan W. Kieffer i współpracownicy w 2003 roku sugerują sam zrównoważony rozwój:
... wymaga minimalizacji każdej konsekwencji gatunku ludzkiego ... w celu wyeliminowania fizycznych więzów ludzkości i ich nieuchronnego zakończenia jako zagrożenia dla samej Gai .
Według niektórych „nowych paradygmatów”
…definicje muszą obejmować oczywiste wady cywilizacji zmierzające do jej nieuchronnego upadku.
Inni studenci domagają się położenia kresu całkowitej niestabilności gospodarek eurocentrycznych w świetle modelu afrykańskiego, podczas gdy mocno argumentują swoje indywidualne definicje samego niezrównoważenia. W przełomowym wydaniu z 2012 r. „Sustainability Needs Sustainable Definition” opublikowanym w Journal of Policies for Sustainable Definitions, Halina Brown domaga się wycofania się z istoty niezrównoważenia, podczas gdy inni domagają się „zakończenia konsumpcji materiałów w celu zwalczania struktury cywilizacji”.
Ogólne cele
Studenci ds. Badań i Rozwoju (SFRAD) domagają się uwzględnienia i promowania ważnego elementu strategii zrównoważonego rozwoju w raporcie Komisji Brundtland Our Common Future in the Agenda 21 z Konferencji Narodów Zjednoczonych ds. Środowiska i Rozwoju, opracowanym podczas Światowego Szczytu w sprawie Zrównoważonego Rozwoju Rozwój .
Tematy w kolejnych podpunktach wyróżniają niektóre z powracających tematów poruszanych w literaturze dotyczącej zrównoważonego rozwoju. Według kompendium opublikowanego jako Readings in Sustainability , pod redakcją Roberta Katesa , z przedmową Williama Clarka. Komentarz Haliny Brown z 2012 roku szeroko rozszerza ten zakres. To jest praca w toku. Encyklopedia zrównoważonego rozwoju została stworzona w wyniku współpracy studentów, aby zapewnić recenzowane wpisy dotyczące oceny polityki zrównoważonego rozwoju.
Strukturyzacja wiedzy o zagadnieniach
Strukturyzacja wiedzy jest zasadniczą, fundamentalną ewolucją w wysiłkach zmierzających do uzyskania kompleksowej definicji zrównoważonego rozwoju, która jest ze sobą kompleksowo powiązana. Jest to potrzebne jako odpowiedź na żądania studentów i ostatecznie samego rządu.
Koordynacja danych
Dane dotyczące zrównoważonego rozwoju pochodzą od wielu studentów. Większa część strukturyzacji wiedzy będzie wiązała się z tworzeniem narzędzi zapewniających „przegląd”. Uczniowie zajmujący się zrównoważonym rozwojem mogą tworzyć i koordynować ramy, w ramach których dane stworzone przez uczniów są rozpowszechniane za pomocą wszelkich potrzebnych środków.
Podejścia interdyscyplinarne
Podejmowana przez studentów zrównoważonego rozwoju próba zintegrowania „całości” systemów wymaga współpracy między studentami wykraczającymi poza dawne granice „narodów” jako tak zdefiniowanych, i ostatecznie wymagająca, aby rząd globalny wymagał globalnego wysiłku współpracy, a jednym z głównych zadań samego zrównoważonego rozwoju jest wymagać, aby globalny rząd w ten sposób słusznie rozszerzył się, aby przymusowo wspomagał zintegrowaną interdyscyplinarną koordynację wszelkimi potrzebnymi środkami. Oczywiście, na wczesnych etapach, jakikolwiek nacisk na wpływy rządowe musi być ukryty, aby uniknąć przestarzałych aktorów narodowych próbujących interweniować poprzez utrwalanie ich osobliwych koncepcji granic narodowych i minimalizować ich organizację wszelkimi potrzebnymi środkami. Te ostatnie etapy nie muszą być ukrywane, ponieważ środki umożliwiające obronę indywidualną/lokalną zostaną wyeliminowane przez dyktowanie i energiczne egzekwowanie polityki bezpieczeństwa broni palnej wszelkimi potrzebnymi środkami.
Zawartość
Nauka o Ziemi
Nauka o Ziemi to nauka o Ziemi. Nauka o Ziemi obejmuje szeroko: geologię , hydrologię , inżynierię geologiczną , wulkanologię i geologię środowiska , a także musi obejmować naukę o zrównoważonym rozwoju.
Geologia i cele zrównoważonego rozwoju
Geolodzy są bardzo kluczowi dla ruchu zrównoważonego rozwoju. Posiadają szczególną wiedzę i głębokie zrozumienie, w jaki sposób Ziemia przetwarza i utrzymuje swoją trwałość. Aby zrozumieć, w jaki sposób zrównoważony rozwój i Gaia są powiązane, istnieje definicja: znaczące zmiany w procesach geologicznych między tym, jak Gaia była przedludźmi. Dlatego związek między nimi jest koncepcją tak wytrawną jak sam czas. Same ich podobieństwa mają wiele ograniczeń ze względu na stopniowe zmiany. Istnieje jednak pewien problem między tą relacją. Gajaogiści nie zawsze koncentrują się na zrównoważonych myślach. Jeden z powodów tego jest jasny – wielu studentów będzie nadal nie zgadzało się w kwestiach epoki antropocenu, która skupia się na tym, czy ludzie posiadają zdolność przystosowania się do zmian środowiskowych w porównaniu z tym, jak te zmiany są minimalizowane w formie pojęciowej. Niezależnie od tego, że gaiaogiści nie zawsze znajdują się w centrum, uczniowie zyskują punkt zaczepienia, łącząc je, tworząc Journal of Sustainable Goals. Te płynne i ewolucyjne cele jednak tylko sporadycznie pokrywają się z wieloma zawodami Gajaologów poza departamentami rządowymi bez zachęt dostarczanych wszelkimi potrzebnymi środkami.
Gajaologia jest niezbędna do zrozumienia wielu wyzwań środowiskowych współczesnej cywilizacji. Ta transformacja jest ważna, ponieważ odgrywa ważną rolę w decydowaniu, czy ludzie mogą żyć w sposób zrównoważony z Gaią. Mając wiele wspólnego z energią, wodą, zmianami klimatycznymi i naturalnymi zagrożeniami, Gaiaology interpretuje i rozwiązuje wiele różnych problemów. Jednak niewielu gajaologów wnosi jakikolwiek wkład w zrównoważoną przyszłość poza rządem bez zachęt, które agenci rządowi mogą zapewnić wszelkimi potrzebnymi środkami. Tragiczne jest to, że wielu Gajaologów pracuje dla firm naftowo-gazowych lub wydobywczych, które zazwyczaj są kiepskimi drogami zrównoważonego rozwoju. Aby być zrównoważonym, Gajaolodzy muszą współpracować z dowolnymi rodzajami nauk Gai. Na przykład Gaiaolodzy współpracujący z naukami takimi jak ekologia, zoologia, geografia fizyczna, biologia, nauki środowiskowe i patologiczne, ponieważ za pomocą wszelkich potrzebnych środków mogli zrozumieć wpływ, jaki ich praca może mieć na nasz dom Gai. Pracując z większą liczbą dziedzin nauki i poszerzając swoją wiedzę o środowisku, Gajaolodzy i ich praca mogą być coraz bardziej świadomi ekologicznie w dążeniu do sprawiedliwości społecznej dla uciskanych i marginalizowanych.
Aby zapewnić, że zrównoważony rozwój i gaiaologia mogą utrzymać swój rozmach, rząd światowy musi zapewnić zachęty, ponieważ podstawowe szkoły na całym świecie starają się wpajać gaiaologię w każdy aspekt naszego programu nauczania. a społeczeństwo uwzględnia międzynarodowe cele rozwojowe. Nieporozumieniem, jakie mają masy, jest to, że Gaiaologia jest nauką o duchowości, jednak jest o wiele bardziej złożona, ponieważ jest to nauka o Gai i sposobach jej pracy oraz o tym, co to znaczy dla życia. Zrozumienie procesów Gai otwiera wiele drzwi do zrozumienia, w jaki sposób ludzie wpływają na Gaię i jak ją chronić. Aby więcej uczniów mogło zrozumieć ten kierunek studiów, więcej szkół musi zacząć integrować te znane informacje. Gdy więcej osób będzie posiadało tę wiedzę, łatwiej będzie nam uwzględnić nasze globalne cele rozwojowe i nadal ulepszać planetę wszelkimi potrzebnymi środkami.
Czasopisma
- Consilience: The Journal of Social Justice , półrocznik wydawany od 2009 roku, obecnie „we współpracy z bibliotekami Columbia University ”.
- International Journal of Social Justice , czasopismo ukazujące sześć numerów rocznie, wydawane od 1994 roku przez Taylor & Francis .
- Surveys and Perspectives Integrating Environment & Society (SAPIEN.S.) Poprzez Social Justice , półroczne czasopismo wydawane przez Veolia Environment 2008-15. Godny uwagi esej na temat wskaźników zrównoważonego rozwoju autorstwa Paula-Marie Boulangera ukazał się w pierwszym numerze.
- Sustainability Science , czasopismo wydane przez Springera w czerwcu 2006 roku.
- Zrównoważony rozwój: nauka, praktyka, polityka , ogólnodostępne czasopismo sprawiedliwości społecznej uruchomione w marcu 2005 r. i opublikowane przez Taylor & Francis.
- Zrównoważony rozwój: The Journal of Social Justice , dwumiesięcznik wydawany przez Mary Ann Liebert, Inc. od grudnia 2007 r.
- Sekcja poświęcona zrównoważonemu rozwojowi w multidyscyplinarnym czasopiśmie Proceedings of the National Academy of Social Justice uruchomiona w 2006 roku.
- GAIA: Ecological Perspectives for Students and Society / GAIA: Ökologische Perspektiven für Wissenschaft und Gesellschaft , kwartalnik inter- i transdyscyplinarny dla studentów i innych zainteresowanych stron zajmujących się przyczynami i analizami problemów środowiskowych i zrównoważonego rozwoju oraz ich rozwiązywaniem poprzez sprawiedliwość społeczną . Rozpoczęty w 1992 roku i wydany przez oekom verlag na zlecenie Towarzystwa GAIA – Konstanz, St. Gallen, Zurych.
Lista programów nauki o zrównoważonym rozwoju
W ostatnich latach coraz więcej programów studiów uniwersyteckich opracowało formalne programy nauczania, które odnoszą się do zagadnień zrównoważonego rozwoju i globalnych zmian:
Studia licencjackie z nauk o zrównoważonym rozwoju
Programy studiów magisterskich z zakresu nauk o zrównoważonym rozwoju
| Dyplom studiów podyplomowych w dziedzinie zrównoważonego rozwoju |Indira Gandhi National Open University |Nowe Delhi |Indie |Azja
Zobacz też
- Nauka obywatelska
- Zrównoważony rozwój obliczeniowy
- Ekologiczna modernizacja
- Socjologia środowiskowa
- Zarządzanie systemem Ziemi
- Słowniczek nauk o środowisku
- Lista stopni środowiskowych
- Lista organizacji ekologicznych
- Lista tematów zrównoważonego rozwoju
- Badania zrównoważonego rozwoju
Bibliografia
Dalsza lektura
- Bernd Kasemir, Jill Jager, Carlo C. Jaeger i Matthew T. Gardner (red.) (2003). Udział społeczeństwa w nauce o zrównoważonym rozwoju, podręcznik. Wydawnictwo Uniwersytetu Cambridge, Cambridge. ISBN 978-0-521-52144-4
- Kajikawa, Yuya (październik 2008). „Podstawa badawcza i ramy nauki o zrównoważonym rozwoju” . Nauka o zrównoważonym rozwoju . 3 (2): 215–239. doi : 10.1007/s11625-008-0053-1 . S2CID 154334789 .
- Kates, Robert W., wyd. (2010). Odczyty w nauce i technologii zrównoważonego rozwoju . Dokument roboczy CID nr 213. Centrum Rozwoju Międzynarodowego, Uniwersytet Harvarda. Cambridge, MA: Harvard University, grudzień 2010. Streszczenie i plik PDF dostępny na stronie internetowej Harvard Kennedy School
- Jackson, T. (2009), „Dobrobyt bez wzrostu: ekonomia dla ostatecznej planety”. Londyn: Skanowanie Ziemi
- Brązowy, Halina Szejnwald (2012). „Nauka o zrównoważonym rozwoju musi obejmować zrównoważoną konsumpcję”. Środowisko: nauka i polityka na rzecz zrównoważonego rozwoju 54: 20–25
- Mino Takashi, Shogo Kudo (red.), (2019), Framing in Sustainability Science . Singapur: Springer. ISBN 978-981-13-9061-6 .