Podręcznik cyfrowy - Digital textbook

Podręcznik cyfrowy to książka cyfrowa lub e-book mający służyć jako tekst dla klasy. Podręczniki cyfrowe mogą być również znane jako e-podręczniki lub e-teksty . Podręczniki cyfrowe są głównym elementem reformy edukacji opartej na technologii. Mogą służyć jako teksty na tradycyjne zajęcia stacjonarne, kursy online lub dyplomy lub masowe otwarte kursy online (MOOC) . Podobnie jak w przypadku podręczników fizycznych, podręczniki cyfrowe można wypożyczyć na okres lub kupić na dożywotni dostęp. Chociaż są dostępne, podręczniki cyfrowe można pobierać, drukować lub uzyskiwać do nich dostęp online za pośrednictwem kompatybilnego urządzenia. Aby uzyskać dostęp do treści online, użytkownicy często muszą korzystać z usług zewnętrznego dostawcy hostingu lub „cyfrowej półki na książki”, za pośrednictwem której można udostępniać cyfrowe podręczniki.

Realizacja

Istnieje wiele potencjalnych zalet podręczników cyfrowych. Mogą oferować niższe koszty, ułatwiać monitorowanie postępów uczniów oraz w razie potrzeby można je łatwiej i taniej aktualizować. E-podręczniki o otwartym kodzie źródłowym mogą oferować możliwość tworzenia bezpłatnych, modyfikowalnych podręczników do podstawowych przedmiotów lub dać indywidualnym nauczycielom możliwość tworzenia e-tekstów do własnych klas. Mogą oferować lepszy dostęp do wysokiej jakości tekstów w krajach rozwijających się. Z tego powodu wiele szkół i uczelni na całym świecie uczyniło z wdrażania podręczników cyfrowych centralny element polityki edukacyjnej. Na przykład w Korei Południowej materiały do ​​czytania we wszystkich szkołach publicznych zostaną zdigitalizowane do 2015 r. W Stanach Zjednoczonych Federalna Komisja ds. Komunikacji dąży do tego, aby do 2017 r. każdy uczeń miał dostęp do e-tekstów.

Jednak przejście na e-podręczniki jest kosztowne, złożone i kontrowersyjne. W wielu ankietach i różnych kulturach uczniowie wyrażają silne preferencje do materiałów drukowanych. Wiele powiązanych ze sobą czynników, od dostępu do urządzeń, przez umiejętności cyfrowe , po metody nauczania, wpływa na wdrażanie podręczników cyfrowych w klasie. Kwestie ogólnej wartości, jakości książek, prywatności i własności intelektualnej nie zostały jeszcze rozwiązane. Badanie przeprowadzone na początku 2009 r. przez Cleantech Group LLC wykazało również, że emisje wykorzystane do stworzenia eBooka były równoważne 22,5 fizycznym książkom, co stanowi znaczną poprawę zrównoważenia środowiskowego. Od 2021 roku największym dostawcą podręczników cyfrowych jest VitalSource, mający w swoim katalogu ponad milion tytułów.

Urządzenia

Ponieważ dostęp do podręczników cyfrowych musi odbywać się za pośrednictwem urządzenia elektronicznego, takiego jak laptop lub czytnik e-booków, szkoły i uczelnie muszą określić, w jaki sposób zapewnić dostęp wszystkim uczniom. Wiele okręgów szkolnych oferuje obecnie programy technologiczne „ jeden do jednego ”, w których każdemu uczniowi wydawany jest tablet lub laptop. Gwarantuje to, że wszystkie urządzenia spełniają te same wymagania (takie jak pamięć lub oprogramowanie) oraz że wszystkie urządzenia mogą być połączone w sieć, monitorowane i aktualizowane razem. Jednak model jeden-do-jednego nakłada również znaczne koszty na okręgi szkolne oraz porusza kwestie prywatności i użytku osobistego.

Alternatywą dla zajęć indywidualnych jest poproszenie uczniów, aby używali na zajęciach własnych urządzeń elektronicznych. Nazywa się to Bring Your Own Device (BYOD) lub czasami Bring Your Own Technology (BYOT). BYOD pozwala studentom wybrać preferowane urządzenie do nauki. W porównaniu do relacji jeden-do-jednego zmniejsza koszty technologii i utrzymania dla instytucji. Ale nie wszystkie urządzenia uczniów mogą być kompatybilne z podręcznikami cyfrowymi wymaganymi na zajęciach, a urządzenia mogą nie być w stanie łączyć się ze sobą. Podejście BYOD może również liczyć na studentów, których nie stać na komputer, e-czytnik czy smartfon.

Interaktywność

Główną zaletą podręczników cyfrowych jest to, że dają one uczniom możliwość dostępu do treści multimedialnych, takich jak osadzone filmy, interaktywne prezentacje i hiperłącza. Testy i inne oceny mogą być zawarte w podręczniku, koledzy z klasy mogą współpracować, a postępy uczniów można śledzić. Technologia ekranu dotykowego daje uczniom możliwość uczestniczenia w projektach, badaniach lub eksperymentach. Może to oferować inne lub lepsze doświadczenie edukacyjne niż podręczniki drukowane. Cyfryzacja obiecuje również zapewnić lepszy dostęp do podręczników dla uczniów niepełnosprawnych. Na przykład wyświetlacze o wysokim kontraście lub programy do zamiany tekstu na mowę mogą pomóc uczniom niedowidzącym korzystać z tych samych podręczników, z których korzystają ich koledzy z klasy. Tworzenie interaktywnych i dostosowywanych treści jest ważną częścią opracowywania podręczników cyfrowych. Tworzenie interaktywnych treści cyfrowych jest jednak kosztowne, a badania nad efektami uczenia się wciąż znajdują się na wstępnym etapie.

Otwarte a zamknięte

Koncepcje otwartego dostępu i otwartego źródła wspierają ideę otwartych podręczników , podręczników cyfrowych, które są bezpłatne (darmowe) i łatwe do rozpowszechniania, modyfikowania i aktualizowania (libre). Szkoły, nauczyciele lub profesorowie mogą projektować własne otwarte podręczniki, gromadząc artykuły naukowe lub inne zasoby o otwartym dostępie w jeden tekst lub jeden program nauczania. Otwarte podręczniki oferują przystępny dostęp, zwłaszcza do podstawowych i powszechnych informacji, i stanowią wyzwanie dla tradycyjnych modeli publikowania podręczników. Podręczniki modyfikowalne lub edytowane przez społeczność mogą być również trudne do uznania za wiarygodne lub naukowe źródła.

Inne modele publikacji podręczników cyfrowych są bardziej tradycyjne. Wydawcy podręczników mogą oferować cyfrowe podręczniki lub cyfrowe programy nauczania, które są ustandaryzowane we wszystkich klasach, łatwiejsze do aktualizacji i zgodne z krajowymi standardami, metodami nauczania lub celami. Takie podejście stwarza również pułapki. Opłaty licencyjne lub za odnowienie podręczników cyfrowych mogą nałożyć na instytucje nieoczekiwane koszty. Na przykład w 2013 r. zunifikowany okręg szkolny w Los Angeles ogłosił, że będzie musiał zapłacić dodatkowe 60 milionów dolarów za licencję na program nauczania dla indywidualnego programu iPad.

Wyniki

Chociaż wiele rządów i okręgów szkolnych dokonuje dużych inwestycji w podręczniki cyfrowe, ich wdrażanie przebiega powoli. Według danych Bowker Market Research, w semestrze wiosennym 2013 r. tylko 3% studentów używało podręcznika cyfrowego jako podstawowego materiału do zajęć. W wielu badaniach znaczna większość studentów, nastolatków i dzieci nadal preferuje książki drukowane. Ponadto istnieją sprzeczne informacje na temat wpływu podręczników cyfrowych na uczenie się, poznawanie i zapamiętywanie. Jednak uczniowie są coraz bardziej narażeni na podręczniki cyfrowe, a wczesne badania sugerują, że wyniki uczniów są mniej więcej takie same, niezależnie od tego, czy uczniowie pracują z tekstami cyfrowymi, czy drukowanymi.

Zobacz też

Bibliografia