Okręg szkolny w Waszyngtonie (Pensylwania) - Washington School District (Pennsylvania)

Okręg szkolny w Waszyngtonie
Adres
331 Allison Avenue Waszyngton , Hrabstwo Waszyngton , Pensylwania , 15301 Stany Zjednoczone
Informacje o okręgu
Rodzaj	Publiczny
Klas	K-12
Superintendent	James R. Konrad
Rada szkolna	9 wybranych członków
Studenci i pracownicy
Zapisy	1549 (2009-10)
Maskotka dystryktu	Prexy
Inne informacje
Strona internetowa	www .waszyngton .k12 .pa .us

Washington Rejon szkolny to mały, miejski, publiczny okręg szkolny w Washington County, Pennsylvania . Obsługuje miasto Washington w Pensylwanii i gminę East Washington w Pensylwanii . Dzielnica obejmuje około 9 mil kwadratowych (23 km ² ). Według lokalnych danych spisowych z 2000 r., obsługuje 15 268 mieszkańców. W 2009 r. dochód mieszkańców okręgu na mieszkańca wynosił 16 837 USD, podczas gdy średni dochód rodziny wynosił 37 613 USD. Według urzędników Washington School District, w roku szkolnym 2005-06, okręg zapewnił podstawowe usługi edukacyjne dla 1825 uczniów. Washington School District zatrudniał 161 nauczycieli, 80 pełnoetatowych i niepełnoetatowych personelu pomocniczego oraz 8 administratorów.

W dystrykcie działają cztery szkoły: szkoła podstawowa (K-3), szkoła średnia (4–6), gimnazjum (7–8) i Washington High School (9–12).

Osiągnięcie akademickie

Washington School District zajął 435 miejsce na 500 okręgów szkolnych w Pensylwanii w 2011 roku przez Pittsburgh Business Times . Ranking opierał się na pięcioletnich wynikach w nauce uczniów w PSSA z matematyki, czytania, pisania i trzech lat nauki.

• 2010 – 452.
• 2009 – 444.
• 2008 – 422.
• 2007 – 456 z 501 okręgów szkolnych.

W raporcie The 21st century Partnership for STEM Education Washington High School została wymieniona jako najbardziej ulepszona dzielnica w Pensylwanii w 11 klasie matematyki PSSA w latach 2004-2010. Badanie wykazało, że średnia matematyki w 11 klasie wzrosła o prawie 59 procent. punktów na teście.

W 2009 r. osiągnięcia akademickie uczniów z okręgu szkolnego w Waszyngtonie plasowały się w 5. percentylu wśród wszystkich 500 okręgów szkolnych w Pensylwanii. Skala (0–99; 100 jest najlepszym stanem)

Wskaźnik ukończenia szkoły

W 2011 r. wskaźnik ukończenia studiów wynosił 78%. W 2010 r. Departament Edukacji Pensylwanii wydał nowy, 4-letni wskaźnik ukończenia kohorty. Wskaźnik ukończenia szkoły w Washington School District obliczono na 47% w 2010 r., kiedy tylko 87 uczniów w grupie 183 uczniów ukończyło szkołę na czas.

Zgodnie z tradycyjnymi obliczeniami stopnia ukończenia szkoły

• 2010 – 87%
• 2009 – 86%
• 2008 – 78%
• 2007 – 78%

Liceum

W 2011 r. liceum odmówiło przyznania statusu AYP „Akcji naprawczej I” z powodu niskich osiągnięć uczniów. W 2010 roku szkoła uzyskała status AYP „Poprawa Szkoły II”.

Wyniki PSSA

Czytanie w 11 klasie

• 2011 – 63% na poziomie klas, (17% poniżej poziomu podstawowego). Stan – 69,1% 11-klasistów jest na poziomie klasy.
• 2010 – 66% (17% poniżej podstawowego). Państwo – 66%
• 2009 – 66% (21% poniżej podstawowego), Państwo – 65%
• 2008 – 59% (25% poniżej podstawowego), Państwo – 65%
• 2007 – 69% (14% poniżej podstawowego), Państwo – 65%

matematyka w 11 klasie

• 2011 – 61%, na poziomie zaszeregowania (23% poniżej podstawowego). W Pensylwanii 60,3% 11-klasistów jest na poziomie klasy.
• 2010 – 79% (17% poniżej podstawowego). Państwo – 59%
• 2009 – 54% (29% poniżej podstawowego). Państwo – 56%
• 2008 – 47% (39% poniżej podstawowego). Państwo – 56%
• 2007 – 52% (28% poniżej podstawowego). Państwo – 53%

Nauka w 11 klasie

• 2011 – 37% na poziomie zaszeregowania (21% poniżej podstawowego). Stan – 40% 11-klasistów było na poziomie klasy.
• 2010 – 39% (24% poniżej podstawowego). Stan – 39% 11-klasistów było na poziomie klasy.
• 2009 – 33% (26% poniżej podstawowego). Państwo – 40%
• 2008 – 18% (27% poniżej podstawowego). Państwo – 39%

Remediacja uczelni

Według badania Pennsylvania Department of Education opublikowanego w styczniu 2009 r., 33% absolwentów Washington High School wymagało poprawy w zakresie matematyki i/lub czytania, zanim byli przygotowani do podjęcia kursów na poziomie college'u w Pennsylvania State System of Higher Education lub w kolegiach społecznych. Mniej niż 66% absolwentów szkół średnich w Pensylwanii, którzy zapisują się na czteroletnie studia w Pensylwanii, uzyska tytuł licencjata w ciągu sześciu lat. Wśród absolwentów szkół średnich w Pensylwanii, którzy chcą uzyskać stopień naukowy, tylko co trzeci kończy studia w ciągu trzech lat. Według Pennsylvania Department of Education jeden na trzech absolwentów szkół średnich, którzy uczęszczają do publicznych uniwersytetów i lokalnych szkół wyższych w Pensylwanii, uczęszcza przynajmniej na jeden kurs wyrównawczy z matematyki, czytania lub angielskiego.

Podwójna rejestracja

Szkoła średnia oferuje program podwójnej rejestracji w Pensylwanii. Ten program stanowy pozwala uczniom szkół średnich na uczęszczanie na kursy w lokalnych instytucjach szkolnictwa wyższego w celu zdobycia punktów za studia. Uczniowie nadal mają pełny dostęp do zajęć i programów w swojej szkole średniej. Kredyty uczelniane są oferowane po bardzo obniżonej cenie. Stan oferuje niewielkie stypendium, aby pomóc studentom w kosztach czesnego, opłat i książek. Zgodnie z Pennsylvania Transfer and Articulation Agreement, wiele szkół wyższych i uniwersytetów w Pensylwanii akceptuje te kredyty dla studentów, którzy przenoszą się do swoich instytucji. Pennsylvania College Credit Transfer System poinformował w 2009 r., że studenci zaoszczędzili prawie 35,4 miliona dolarów, dzięki temu, że ich przeniesione punkty wliczają się do stopnia naukowego w nowym systemie.

W 2010 r. okręg otrzymał 4 379 dolarów dotacji państwowej na pomoc uczniom w czesnem, opłatach i książkach.

Program wyzwań

Program Challenge, Inc. oferuje zachęty w wysokości 250 USD dla juniorów i seniorów Washington High School, którzy wyróżniają się w kategoriach: doskonalenie akademickie, frekwencja, usługi społeczne i doskonałość akademicka. Program współpracuje z firmami, aby motywować uczniów zarówno w klasie, jak i poza nią, zachęcając uczniów do dobrych nawyków, które przetrwają przez całą ich edukację i przyszłą karierę zawodową. W roku szkolnym 2010–2011 10% najlepszych uczniów w każdej z kategorii będzie mogło wygrać 250,00 USD.

Wymagania ukończenia szkoły

Washington School District School Board ustaliła, że ​​uczniowie muszą zdobyć 23 punkty, aby ukończyć studia, w tym: angielski 4 punkty, matematyka 4 punkty, nauki społeczne 4 punkty, nauki 4 punkty, edukacja zawodowa 0,5 punktów, zdrowie 1 punkt, wychowanie fizyczne 1 punkt, Edukacja w zakresie bezpieczeństwa 0,5 punktów i Electives 5 punktów.

Zgodnie z prawem wszyscy uczniowie szkół średnich w Pensylwanii muszą ukończyć projekt w ramach kwalifikacji do ukończenia szkoły średniej. Rodzaj projektu, jego rygor i oczekiwania są ustalane przez poszczególne okręgi szkolne. W Washington High School uczniowie są zobowiązani do wykonania szeregu czynności, które obejmują: pisemną prezentację, podsumowanie wykazów zainteresowań zawodowych, życiorys i prezentację ustną.

Zgodnie z przepisami Pennsylvania School Board, w klasie maturalnej w 2016 r. uczniowie muszą wykazać się pomyślnym ukończeniem zajęć na poziomie średnim z algebry I, biologii, kompozycji języka angielskiego i literatury, dla których egzaminy kluczowe służą jako egzamin końcowy. Wyniki egzaminu Keystone Studentów liczą się do co najmniej jednej trzeciej końcowej oceny z kursu.

Gimnazjum w Washington Park

W 2011 roku szkoła odmówiła statusu „Ostrzeżenie” z powodu opóźnionych osiągnięć uczniów.

Czytanie w ósmej klasie

• 2011 – 69% na poziomie zaszeregowania (16% poniżej podstawowego). W Pensylwanii 81,8% ósmoklasistów jest na poziomie klasy.
• 2010 – 72%, (18% poniżej podstawowego). Państwo – 81%.
• 2009 – 58% (24% poniżej podstawowego). Stan – 80%
• 2008 – 56% (29% poniżej podstawowego). Państwo – 78%
• 2007 – 54% (18% poniżej podstawowego). Stan – 75%

matematyka w ósmej klasie

• 2011 – 57% na poziomie zaszeregowania (23% poniżej podstawowego). W Pensylwanii 76,9% ósmoklasistów jest na poziomie klasy.
• 2010 – 58% (24% poniżej podstawowego) Stan – 75%
• 2009 – 48% (24% poniżej podstawowego), Państwo – 71%
• 2008 – 52% (24% poniżej podstawowego), Państwo – 70%
• 2007 – 69% (18% poniżej podstawowego), Państwo – 67%

Nauka w 8 klasie

• 2011 – 37% na poziomie zaszeregowania (41% poniżej podstawowego). Stan – 58,3% ósmoklasistów było na poziomie klasy.
• 2010 – 28%, Państwo – 57%.
• 2009 – 31%, Państwo – 54%
• 2008 – 27%, Państwo – 52%

Czytanie w 7 klasie

• 2011 – 69% na poziomie zaszeregowania (10% poniżej podstawowego). Państwo – 76%
• 2010 – 59% (12% poniżej podstawowego) Państwo – 73%
• 2009 – 52% (24% poniżej podstawowego), Państwo – 71,7%
• 2008 – 51% (33% poniżej podstawowego), Państwo – 70%
• 2007 – 52% (23% poniżej podstawowego), Państwo – 66%

Matematyka w 7 klasie

• 2011 – 69% na poziomie zaszeregowania (17% poniżej podstawowego). Państwo – 78,6%
• 2010 – 78% na poziomie klasy. (33% poniżej podstawowego) Stan – 77%
• 2009 – 67% (33% poniżej podstawowego), Państwo – 75%
• 2008 – 63% (22% poniżej podstawowego), Państwo – 72%
• 2007 – 65% (18% poniżej podstawowego), Państwo – 67%

Gimnazjum

W latach 2011 i 2010 frekwencja wyniosła 93%. W 2010 roku szkoła znalazła się na poziomie AYP „Making Progress: w Działaniu Korygującym II”.

Czytanie w szóstej klasie

• 2011 – 60% na poziomie zaszeregowania (18% poniżej podstawowego). W Pensylwanii 69,9% szóstoklasistów jest na poziomie klasy.
• 2010 – 60% (23% poniżej podstawowego) Państwo – 68%
• 2009 – 55% (23% poniżej podstawowego), Państwo – 67%
• 2008 – 48% (32% poniżej podstawowego), Państwo – 67%
• 2007 – 54% (23% poniżej podstawowego), Państwo – 63%

matematyka w szóstej klasie

• 2011 – 71% na poziomie zaszeregowania (12% poniżej podstawowego). Państwo – 78,8%
• 2010 – 72% (12% poniżej podstawowego). Państwo – 78%
• 2009 – 67% (13% poniżej podstawowego). Państwo – 75,9%
• 2008 – 66% (23% poniżej podstawowego). Państwo – 72%
• 2007 – 63% (21% poniżej podstawowego). Państwo – 69%

Czytanie w piątej klasie

• 2011 – 55% na poziomie zaszeregowania (24% poniżej podstawowego). W Pensylwanii 67,3% 5-klasistów jest na poziomie klasy.
• 2010 – 49% (30% poniżej podstawowego). Państwo – 64%
• 2009 – 56% (24% poniżej podstawowego). Państwo – 64%
• 2008 – 46% (24% poniżej podstawowego). Państwo – 62%
• 2007 – 51% (32% poniżej podstawowego). Państwo – 60%

matematyka w piątej klasie

• 2011 – 60% na poziomie zaszeregowania (15% poniżej podstawowego). Państwo – 74%
• 2010 – 52% (16% poniżej podstawowego), Państwo – 74%
• 2009 – 58% (15% poniżej podstawowego), Państwo – 73%
• 2008 – 67% (7% poniżej podstawowego), Państwo – 73%
• 2007 – 78% (10% poniżej podstawowego), Państwo – 71%

Czytanie w czwartej klasie

• 2011 – 74% (15% poniżej podstawowego), Państwo – 73,3%
• 2010 – 63% (10% poniżej podstawowego), Państwo – 73%
• 2009 – 55% (24% poniżej podstawowego), Państwo – 72%
• 2008 – 58% (18% poniżej podstawowego), Państwo – 70%
• 2007 – 70% (12% poniżej podstawowego), Państwo – 60%

matematyka w czwartej klasie

• 2011 – 87% (6% poniżej podstawowego), Państwo – 85,3%
• 2010 – 83% (8% poniżej podstawowego), Państwo – 84%
• 2009 – 70% (17% poniżej podstawowego), Państwo – 81%
• 2008 – 72% (18% poniżej podstawowego), Państwo – 80%
• 2007 – 82% (8% poniżej podstawowego), Państwo – 78%

Nauka w czwartej klasie

• 2011 – 82% (6% poniżej podstawowego), Państwo – 82,9%
• 2010 – 81% (6% poniżej podstawowego), Państwo – 81%
• 2009 – 78% (4% poniżej podstawowego), Państwo – 83%
• 2008 – 79%, Państwo – 81%

Szkoła Podstawowa

Czytanie w trzeciej klasie

• 2011 – 75% (15% poniżej podstawowego), Państwo – 77,2%
• 2010 – 75% (15% poniżej podstawowego). Stan – 75%
• 2009 – 66% (17% poniżej podstawowego). Państwo – 77%
• 2008 – 61% (21% poniżej podstawowego). Państwo – 70%
• 2007 – 51% (32% poniżej podstawowego). Państwo – 72%

Matematyka w 3 klasie

• 2011 – 89% (1% poniżej podstawowego), Państwo – 83,5%
• 2010 – 82% (1% poniżej podstawowego). Państwo – 84%
• 2009 – 80% (3% poniżej podstawowego). Państwo – 81%
• 2008 – 68% (15% poniżej podstawowego). Stan – 80%
• 2007 – 78% (10% poniżej podstawowego). Państwo – 78%

Specjalna edukacja

W 2011 r. starostwo powiatowe podało, że 296 uczniów, czyli 18,5% uczniów powiatu, korzystało z usług pedagogiki specjalnej . W grudniu 2009 r. okręg poinformował, że 316 uczniów, czyli 19% jego uczniów, korzystało z usług pedagogiki specjalnej.

Dystrykt angażuje się w procedury identyfikacyjne, aby zapewnić uprawnionym uczniom odpowiedni program edukacyjny składający się z edukacji specjalnej i powiązanych usług, dostosowanych do potrzeb uczniów. Usługi te są świadczone bezpłatnie dla rodziców zgodnie z prawem stanowym i federalnym; i są racjonalnie obliczone, aby przynosić znaczące korzyści edukacyjne i postępy uczniów. Aby zidentyfikować uczniów, którzy mogą kwalifikować się do kształcenia specjalnego, na bieżąco prowadzone są różne działania przesiewowe. Te działania przesiewowe obejmują: przegląd danych grupowych (zapisy zbiorcze, rejestry rekrutacyjne, rejestry zdrowotne, karty raportów, wyniki testów umiejętności i osiągnięć); badania przesiewowe słuchu, wzroku, motoryki i mowy/języka; i przegląd przez Zespół Wsparcia Instruktażowego lub Zespół Pomocy Studentom. Gdy wyniki badań przesiewowych sugerują, że uczeń może się kwalifikować, okręg zwraca się o zgodę rodziców na przeprowadzenie oceny interdyscyplinarnej. Rodzice, którzy podejrzewają, że ich dziecko kwalifikuje się, mogą ustnie poprosić o interdyscyplinarną ocenę profesjonalnego pracownika dystryktu lub skontaktować się z Wydziałem Edukacji Specjalnej.

W 2010 r. stan Pensylwania przeznaczył 1 026 815 000 USD na usługi w zakresie edukacji specjalnej. Fundusze zostały rozdysponowane do okręgów w oparciu o politykę państwa, która szacuje, że 16% uczniów okręgu korzysta ze specjalnych usług edukacyjnych. Finansowanie to stanowi dodatek do stanowego funduszu na edukację podstawową na ucznia, jak również do wszystkich innych funduszy stanowych i federalnych.

Washington School District otrzymał 1 367 349 $ dodatku na specjalne usługi edukacyjne w 2010 roku. W latach 2011–2012 okręg otrzymał dofinansowanie od państwa.

Utalentowana edukacja

Administracja dystryktu poinformowała, że ​​w 2009 roku 50 lub 3,15% uczniów było uzdolnionych. Zgodnie z prawem dystrykt musi zapewnić programy dla osób uzdolnionych umysłowo na wszystkich poziomach. Główny nacisk kładzie się na wzbogacenie i przyspieszenie regularnego programu nauczania poprzez model push-in z utalentowanym instruktorem w klasie ze zwykłym instruktorem. Takie podejście pozwala na stosowanie takich specjalistycznych strategii instruktażowych, jak zadania wielopoziomowe, kompaktowanie programów nauczania, elastyczne grupowanie, stacje nauki, niezależne projekty i niezależne kontrakty. Uczniowie zidentyfikowani jako uzdolnieni uczęszczający do liceum mają dostęp do wyróżnień i zaawansowanych kursów stażowych oraz podwójnej rejestracji w lokalnych szkołach wyższych. Proces skierowania do uzdolnionej oceny może zostać zainicjowany przez nauczycieli lub rodziców, kontaktując się z dyrektorem budynku ucznia i prosząc o ocenę. Wszystkie prośby muszą być sporządzone na piśmie. Aby kwalifikować się do programów uzdolnionych umysłowo w Pensylwanii, uczeń musi mieć zdolność poznawczą co najmniej 130, mierzoną na standardowym teście zdolności przez certyfikowanego psychologa szkolnego. Inne czynniki, które wskazują na uzdolnienia, będą również brane pod uwagę przy kwalifikowalności.

Polityka zastraszania

Administracja Washington School District poinformowała, że ​​w 2009 roku w dystrykcie nie było żadnych przypadków zastraszania. Było 19 przypadków nękania i 37 doniesień o bójkach.

Washington School Board udostępnił w Internecie politykę przeciwdziałania nękaniu w dystrykcie. Wszystkie szkoły w Pensylwanii są zobowiązane do wprowadzenia polityki przeciwdziałania nękaniu w Kodeksie postępowania ucznia. Polityka musi określać działania dyscyplinarne w przypadku zastraszania i wyznaczać pracownika szkoły, który ma otrzymywać skargi dotyczące zastraszania. Polityka musi być dostępna na stronie internetowej szkoły i opublikowana w każdej klasie. Wszystkie szkoły publiczne w Pensylwanii muszą co roku dostarczać kopię swojej polityki przeciwdziałania zastraszaniu do Biura ds. Bezpiecznych Szkół i co trzy lata dokonywać przeglądu swojej polityki. Ponadto okręg musi przeprowadzić coroczny przegląd tej polityki ze studentami. Centrum Szkół i Społeczności współpracuje z Pennsylvania Commission on Crime & Deinquency oraz Pennsylvania Department of Education, aby pomagać szkołom i społecznościom w prowadzeniu badań, wyborze i wdrażaniu programów i inicjatyw zapobiegania nękaniu.

Standardy edukacyjne dotyczące bezpieczeństwa uczniów i programów przeciwdziałania molestowaniu są opisane w 10.3. Bezpieczeństwo i zapobieganie urazom w akademickich normach stanu Pensylwania w zakresie zdrowia, bezpieczeństwa i wychowania fizycznego.

Budżet

W 2009 r. okręg informuje, że zatrudnia ponad 160 nauczycieli z pensją początkową 34 425 USD za 186 dni pracy, z czego 180 za nauczanie uczniów. Średnia pensja nauczyciela wynosiła 54 090 dolarów, a maksymalna to 112 738 dolarów. W 2007 r. Pensylwania plasowała się w pierwszej dziesiątce stanów pod względem średnich wynagrodzeń nauczycieli. Po uwzględnieniu kosztów utrzymania, Pennsylvania zajęła czwarte miejsce w kraju pod względem wynagrodzenia nauczycieli. Ponadto nauczyciele Washington School District otrzymują emeryturę o zdefiniowanym świadczeniu, ubezpieczenie zdrowotne , premię emerytalną w wysokości 50% wynagrodzenia, zwrot kosztów rozwoju zawodowego, 2 płatne dni osobiste, 1 dzień w nagłych wypadkach, 1–5 płatnych dni żałoby i 10 dni chorobowych, dożywocie ubezpieczenie i inne świadczenia. Dzieci pracowników okręgu szkolnego w Waszyngtonie mogą bezpłatnie uczęszczać na czesne, jeśli mieszkają poza okręgiem szkolnym. Związek otrzymuje 10 płatnych dni za prowadzenie działalności związkowej. Nauczyciele otrzymują dodatkowe wynagrodzenie, jeśli pokrywają zajęcia podczas płatnego czasu przygotowawczego. Według przedstawiciela stanowego Glena Grella, powiernika Rady Systemu Emerytalnego dla Pracowników Szkół Publicznych w Pensylwanii, 40-letni nauczyciel może przejść na emeryturę z emeryturą równą 100% ich ostatniej pensji.

W 2007 roku powiat zatrudniał 146 nauczycieli. Średnia pensja nauczyciela w dystrykcie wynosiła 52 256 dolarów za 180 dni pracy w szkole.

Koszty administracyjne okręgu Washington School District na ucznia w 2008 r. wyniosły 816,24 USD na ucznia. Powiat zajmuje 177. miejsce na 500 w Pensylwanii pod względem wydatków administracyjnych. Najniższy koszt administracyjny na ucznia w Pensylwanii wyniósł 398 USD na ucznia.

W 2008 r. Washington School District poinformował, że wydało 13 531 USD na ucznia. Zajmowało to 134 miejsce w Rzeczypospolitej.

Rezerwy

W 2009 r. okręg zgłosił zero w saldzie niezastrzeżonych i niewyznaczonych środków. Wyznaczone saldo funduszu zostało zgłoszone jako 615 156 USD.

W lipcu 2010 roku Pennsylvania Auditor General przeprowadził kontrolę wydajności dystryktu. Wyniki zostały zgłoszone administracji i radzie szkolnej.

Dystrykt jest finansowany z połączenia: lokalnego podatku dochodowego, podatku od nieruchomości, podatku od przeniesienia własności nieruchomości, w połączeniu ze znacznymi funduszami ze Wspólnoty Pensylwanii i rządu federalnego. Dotacje mogą stanowić okazję do uzupełnienia finansowania szkoły bez podnoszenia podatków lokalnych. We Wspólnocie Pensylwanii dochody z emerytur i ubezpieczeń społecznych są zwolnione z państwowego podatku dochodowego od osób fizycznych i lokalnego podatku dochodowego od dochodów, niezależnie od zamożności danej osoby.

Fundusze państwowe na edukację

W latach 2011–2012 okręg otrzymał 8 229 570 USD w ramach państwowych funduszy na edukację podstawową. Dodatkowo Washington School District otrzyma 161 236 dolarów w ramach Grantu Blokowego Odpowiedzialności. Uchwalony Budżet Edukacji Stanowej Pensylwanii obejmuje 5 354 629 000 USD na finansowanie podstawowej edukacji na lata 2011-2012. Kwota ta stanowi wzrost o 233 290 000 USD (4,6%) w stosunku do uchwalonych środków państwowych na lata 2010-2011. Najwyższy wzrost państwowych funduszy na edukację podstawową przyznano okręgowi szkolnemu Duquesne City, który otrzymał ponad 49% wzrostu. Według Departamentu Edukacji Pensylwanii, 1018 uczniów okręgowych otrzymało bezpłatny lunch lub po obniżonej cenie w zależności od federalnego poziomu ubóstwa .

W latach 2010–2011 Washington School District otrzymał 2% wzrost stanowego funduszu na edukację podstawową, co dało kwotę 8 721 540 USD. Okręg szkolny Charleroi otrzymał 9,90%, co było najwyższym wzrostem BEF w hrabstwie Washington. Kennett Consolidated School District w Chester County otrzymał najwyższy wzrost w stanie, przy 23,65% wzroście finansowania na rok szkolny 2010-11. Sto pięćdziesiąt okręgów szkolnych otrzymało bazowy wzrost o 2% w latach 2010-11. Wysokość podwyżki dla każdego okręgu szkolnego jest ustalana przez wojewodę i sekretarza oświaty w alokacji określonej we wniosku budżetu państwa składanym w lutym każdego roku.

W roku budżetowym 2009-2010, Commonwealth of Pennsylvania zapewnił 3,96% wzrost finansowania edukacji podstawowej na łączną kwotę 8 550 530 USD. Stanowe fundusze na edukację podstawową dla okręgu w latach 2008–2009 wyniosły 8 229 569 USD. Dystrykt otrzymał również dodatkowe fundusze dla uczących się języka angielskiego, fundusze federalne Title 1 dla uczniów o niskich dochodach, dla wielkości dystryktu, dodatek na ubóstwo od Wspólnoty Narodów i nie tylko. Okręg szkolny Burgettstown Area otrzymał 6,45% wzrost, najwyższy wzrost w Washington County, w roku szkolnym 2009-10. Spośród 500 okręgów szkolnych w Pensylwanii, okręg szkolny Muhlenberg w hrabstwie Berks otrzymał najwyższy poziom dofinansowania o 22,31%.

Według Departamentu Edukacji Pensylwanii 1022 uczniów okręgu otrzymało bezpłatne lub po obniżonych cenach obiady z powodu niskich dochodów rodziny w roku szkolnym 2007-2008.

Granty blokowe rozliczalności

Począwszy od 2004-2005, państwo uruchomiło dofinansowanie szkół z Grantu Blokowego Odpowiedzialność. Program ten zapewnił okręgom szkolnym Pensylwanii 1,5 miliarda dolarów. Program Grantu Blokowego Odpowiedzialności wymaga, aby pieniądze podatników były skoncentrowane na konkretnych interwencjach, które najprawdopodobniej poprawią wyniki w nauce uczniów. Interwencje te obejmują: szkolenie nauczycieli, całodzienne przedszkole, klasy K-3 klasy niższej wielkości, programy nauczania umiejętności czytania i pisania oraz matematyki, które zapewniają nauczycielom zindywidualizowany rozwój zawodowy osadzony w pracy w celu poprawy ich nauczania, pomoc korepetycji przed lub po szkole dla uczniów mających trudności. W latach 2010-11 Washington School District złożył wniosek i otrzymał 437 635 USD oprócz wszystkich innych funduszy stanowych i federalnych. Powiat wykorzystał fundusze na zapewnienie całodniowego przedszkola już od 7 roku.

Dotacja Classrooms for the Future

Stanowy program „Classroom for the Future” zapewnił okręgom setki tysięcy dodatkowych funduszy państwowych na zakup laptopów do każdej klasy w szkole średniej (angielski, nauk ścisłych, historii, matematyki) oraz opłacił szkolenie nauczycieli w celu optymalizacji korzystania z komputerów. Program był finansowany od 2006 do 2009 roku. Washington School District nie ubiegał się o dofinansowanie w latach 2006-07. W latach 2007-08 okręg otrzymał 214 215 USD. W roku szkolnym 2008-09 okręg otrzymał 45 413 dolarów, co daje łącznie 259 628 dolarów. Spośród 501 okręgów szkół publicznych w Pensylwanii 447 z nich otrzymało stypendia Classrooms for the Future.

Federalna dotacja stymulacyjna

Dystrykt otrzymał dodatkowe 1 412 667 USD w ARRA – federalnych funduszach stymulacyjnych do wykorzystania w określonych programach, takich jak edukacja specjalna i zaspokajanie potrzeb akademickich uczniów o niskich dochodach. Fundusze przeznaczone są na lata szkolne 2009-10 i 2010-11.

Race to the Top grant

Urzędnicy okręgu szkolnego nie ubiegali się o federalną stypendium Race to the Top, które przyniosłoby okręgowi dodatkowe milion dolarów federalnych na poprawę wyników w nauce uczniów. Uczestnictwo wymagało od administracji, rady szkolnej i lokalnego związku nauczycieli podpisania porozumienia, w którym priorytetem będzie poprawa wyników w nauce uczniów. W Pensylwanii na udział zgodziło się 120 okręgów szkół publicznych i 56 szkół czarterowych. Pensylwania nie została zatwierdzona do dotacji. Brak zgody okręgów na uczestnictwo był wymieniany jako jeden z powodów, dla których Pensylwania nie została zatwierdzona.

Inicjatywa państwowa Common Cents

Washington School Board nie uczestniczył w programie Common Cents Departamentu Edukacji Pensylwanii. Program wzywał stan do przeprowadzenia audytu okręgu, bez kosztów dla lokalnych podatników, w celu zidentyfikowania sposobów oszczędzania przez okręg pieniędzy z podatków. Po zapoznaniu się z informacjami powiat nie był zobowiązany do wprowadzenia zalecanych zmian w zakresie oszczędności kosztów.

Podatki od nieruchomości

Zarząd szkoły ustalił stawki podatku od nieruchomości w latach 2011-2012 na 127 000 tys. Młyn to 1 USD podatku za każde 1000 USD szacowanej wartości nieruchomości. Nieregularne ponowne wyceny nieruchomości stały się poważnym problemem we Wspólnocie, ponieważ powodują znaczne różnice w opodatkowaniu w obrębie społeczności i regionu. Dochody lokalne okręgu szkolnego w Pensylwanii są zdominowane przez dwa główne źródła: 1) wpływy z podatków od nieruchomości, które stanowią zdecydowaną większość (od 75 do 85%) dochodów lokalnych; oraz 2) Ustawa 511 o poborach podatków (ustawa o podatkach lokalnych), które stanowią około 15% dochodów okręgów szkolnych.

• 2010 – 127.0000 młynów
• 2009 – 127.0000 młynów
• 2008 – 125.0000 młynów
• 2007 – 125.0000 młynów

Akt 1 Skorygowany indeks

Ustawa 1 z 2006 r. Indeks reguluje stawki, według których każdy okręg szkolny może podnieść podatek od nieruchomości w Pensylwanii. Okręgi nie są upoważnione do podnoszenia podatków powyżej tego wskaźnika, chyba że pozwalają wyborcom głosować w referendum lub ubiegają się o wyjątek od stanowego Departamentu Edukacji. Wskaźnik bazowy dla roku szkolnego 2011–2012 wynosi 1,4 procent, ale wskaźnik Act 1 można skorygować w górę, w zależności od wielu czynników, takich jak wartość nieruchomości i dochody osobiste mieszkańców dzielnicy. Ustawa 1 zawierała 10 wyjątków, w tym: wzrost kosztów emerytur, wzrost kosztów edukacji specjalnej, katastrofę typu pożar lub powódź, wzrost kosztów ubezpieczenia zdrowotnego dla umów obowiązujących w 2006 roku czy malejące podstawy opodatkowania. Wskaźnik bazowy jest średnią procentowego wzrostu średniej tygodniowej płacy w całym stanie, określonej przez Departament Pracy i Przemysłu PA, za poprzedni rok kalendarzowy oraz procentowego wzrostu wskaźnika kosztów zatrudnienia w szkołach podstawowych i średnich, jak określono przez Bureau of Labor Statistics w amerykańskim Departamencie Pracy za poprzedni 12-miesięczny okres kończący się 30 czerwca. indeks bazowy pomnożony przez sumę 0,75 i jego MV/PI AR za rok bieżący.

Skorygowany wskaźnik okręgu szkolnego dla okręgu szkolnego Washington w latach 2006–2007 do 2010–2011.

• 2006-07 – 5,7%, baza 3,9%
• 2007-08 – 4,9%, baza 3,4%
• 2008-09 – 6,3%, baza 4,4%
• 2009-10 – 5,9%, baza 4,1%
• 2010-11 – 4,2%, baza 2,9%
• 2011-12 – 2,0%, podstawa 1,4%

Washington School Board nie wystąpiła o wyjątki przekraczające wskaźnik Act 1 dla budżetów w latach 2009-10 lub 2010-11. Wiosną 2010 roku 135 rad szkolnych w Pensylwanii poprosiło o przekroczenie skorygowanego wskaźnika. 133 z nich wyraziło zgodę, a 128 wystąpiło o wyjątek w przypadku podwyżek kosztów emerytur.

Ulga w podatku od nieruchomości

W 2011 roku ulga w podatku od nieruchomości dla mieszkańców Washington School District została ustalona na 419 USD. W 2009 r. Ulga podatkowa Homestead/Farmstead Property Tax Ulga z tytułu hazardu dla Okręgu Szkolnego Waszyngtonu wynosiła 407 USD na zatwierdzoną stałą siedzibę główną. W powiecie o ulgę podatkową ubiegało się 2755 właścicieli nieruchomości. Była to najwyższa ulga podatkowa od nieruchomości przyznana w hrabstwie Washington w 2009 roku. Ulga podatkowa została odjęta od całkowitej rocznej wartości nieruchomości szkolnych na rachunku podatkowym danej osoby. Właściciele nieruchomości ubiegają się o ulgę za pośrednictwem biura skarbnika powiatu. Rolnicy mogą kwalifikować się do zwolnienia gospodarstw rolnych na budynkach wykorzystywanych do celów rolniczych. Farma musi mieć co najmniej 10 akrów przylegających do siebie i musi być główną siedzibą właściciela. Rolnicy mogą kwalifikować się zarówno do zwolnienia z gospodarstwa, jak i zwolnienia z gospodarstwa. Pennsylvania Auditor General ustalił, że 73% właścicieli nieruchomości złożyło wniosek o ulgę podatkową w hrabstwie Washington. Pensylwania przyznała najwyższą ulgę podatkową od nieruchomości mieszkańcom Okręgu Szkolnego Chester-Upland w hrabstwie Delaware w wysokości 632 USD za gospodarstwo i gospodarstwo w 2010 roku.

Dodatkowo, Pennsylvania Property Tax/Rent Rebate jest przewidziany dla mieszkańców Pensylwanii o niskich dochodach w wieku 65 lat i starszych; wdowy i wdowcy w wieku 50 lat i starsi; oraz osoby niepełnosprawne w wieku 18 lat i starsze. Limit dochodu dla właścicieli domów wynosi 35 000 USD. Maksymalny rabat zarówno dla właścicieli domów, jak i najemców wynosi 650 USD. Wnioskodawcy mogą wykluczyć połowę (1/2) swojego dochodu z Ubezpieczeń Społecznych, w konsekwencji osoby, których dochód znacznie przekracza 35 000 USD, mogą nadal kwalifikować się do rabatu. Osoby fizyczne muszą ubiegać się co roku o rabat. Można to zrobić jako dodatek do Ulgi Podatkowej od Homestead/Farmstead Property Tax Relief.

Podatki od nieruchomości w Pensylwanii są stosunkowo wysokie w skali kraju. Według Fundacji Podatkowej , w 2008 r. Pensylwania zajęła 11 miejsce w USA pod względem podatków od nieruchomości płaconych jako procent wartości domu (1,34%) i 12 miejsce w kraju pod względem podatków od nieruchomości jako procent dochodu (3,55%).

Zajęcia dodatkowe

Dzielnica oferuje różnorodne kluby, zajęcia i sporty. Uprawnienie do udziału jest określane przez politykę rady szkolnej.

Zgodnie z prawem stanu Pensylwania wszyscy uczniowie szkół podstawowych i średnich w dystrykcie, w tym ci, którzy uczęszczają do prywatnej szkoły niepublicznej, szkoły czarterowej cyber, szkoły czarterowej i uczący się w domu, są uprawnieni do udziału w programach pozalekcyjnych, w tym wszystkich lekkoatletycznych. Muszą spełniać te same zasady kwalifikacyjne, co uczniowie zapisani do szkół okręgu.

Bibliografia