Interpretacja tematyczny - Thematic interpretation
Interpretacja tematyczna jest podejściem do interpretacji dziedzictwa pierwotnie proponowana przez profesora Williama J. Lewis (University of Vermont), a następnie opracowane przez prof Sam H. Ham (University of Idaho). W podejściu tematycznym, tłumacza polega na centralnym tematem (czyli głównym punkcie lub wiadomości), aby poprowadzić rozwój działalności komunikacyjnej lub urządzenia. Przedstawiając aktywność lub urządzenie, interpreter tematyczny rozwija temat w taki sposób, że będzie bardzo istotne dla publiczności. Według badań, przedstawiając stosowne motyw silnie znacznie zwiększa prawdopodobieństwo tłumacza uda się prowokując publiczność do myślenia o kwestiach związanych tematycznie.
Począwszy od roku 2000, podejście tematyczny został przyjęty powszechnie w przekonujących kampanii informacyjnych mających na celu wpływ zachowań środowiskowych , szczególnie tych związanych z zużyciem energii i wody, aw BHP i komunikacyjnych ryzyko programów. W szerszym dziedzinach zrównoważonego rozwoju i komunikacji ryzyka, określenie komunikacja tematyczny (zamiast tematyczny „interpretacja”) jest często używany. Oba podejścia są jednak identyczne i obie są związane w dużej mierze do Ham (1992) książki, Interpretacji Środowiska .
Zawartość
Historia
Podejście tematyczne interpretacji została spopularyzowana w książce Interpretacji Środowiska (1992) autorstwa dr Sam H. Ham (University of Idaho), który stał się standardem dla wielu studentów czytania interpretacji i interpretacyjnej trasie prowadzącej. Przed książki dr Ham dwa dodatkowe przyczyniają się do dziedziny interpretacji jest jej założyciel, Freeman Tilden i jego książka, Interpretacja nasze dziedzictwo (1957) oraz dr Grant W. Sharpe'a (University of Washington) i jego pracy, Interpretacja Environment ,
Ham oficjalnie zaprezentował podejście tematyczne po raz pierwszy w 1992 roku jego książki, w którym on przedstawił „Erot” (Przyjemny, istotne, zorganizowana, tematyczną) ramowej. Rysunek w dużej mierze na badaniach komunikacji perswazyjnej, szynka rafinowany ramy Erot we wczesnych 2000s i przemianowano go TORE model interpretacji tematycznej. Najbardziej szczegółowa prezentacja Tore model jest w Interpretation-- Making różnicę celowo który Ham opublikowany w 2013 roku.
Istnieją oczywiste podobieństwa między widokiem Ham interpretacji tematycznej i tych Freeman Tilden , który jest powszechnie uznawany za twórcę zakresie interpretacji. Najważniejszym jest to, że równolegle zarówno patrz interpretacja jako proces mający na celu prowokowanie odbiorców do zrobienia własnego myślenia, a tym samym rozwijać swoje własne subiektywne rozumienie świata. Jest to w przeciwieństwie do poglądu, że interpretacja nakazuje publiczność wiedzieć czy zaakceptować zrozumienie tłumacza rzeczy.
Zarówno Tilden i Ham wydaje się być pod silnym wpływem poglądów konstruktywistycznej teorii uczenia się - z Tilden wpływem Johna Deweya i szynką wpływem konstruktywizmu poznawczy Jean Piaget i konstruktywizmu społecznego Lwa Wygotskiego . W duchu konstruktywistycznej teorii uczenia się , Dewey, Piaget, Wygotski widział i nauka w wyniku wiedzy, który jest tworzony wewnątrz własnej głowy ucznia, zamiast bycia „put” tam wychowawcy. Zarówno Tilden, a później, szynka, opowiadał bardzo podobny pogląd w zakresie interpretacji. Według obu z nich, gdy interpretacja jest silnie istotnych dla publiczności, jest prawdopodobne, aby sprowokować myślenie i wypracowanie.
Ćwiczyć
W codziennej rzeczywistości, praktyka interpretacji tematycznej obejmuje komunikację tematycznego przez przyrodników interpretacyjnych, zoo i muzeum nauczycieli, przewodników, docenci, Park Rangers i innych komunikatorów w ustawieniach naturalnych i kulturowych. Zazwyczaj tłumaczy muszą przedstawić złożone i potencjalnie suchej masy z zastrzeżeniem nietechnicznym dobrowolnych odbiorców (często składa się z turystów) w interesującym i interesujący sposób. Podejście tematyczny może obejmować dowolną metodę, która zwiększa trafność tematu tłumacza do odbiorców, na przykład, porównań, analogii i historie, które łączą nieznanych rzeczy do rzeczy, publiczność już obchodzi.
alternatywne zastosowania
Interpretacja tematyczny odnosi się również do przypadku, w niektórych szkół konkurencyjnych lig mowy, takich jak California High School Association mowy i Narodowego chrześcijańskich Forensics i Komunikacji Stowarzyszenia . „Szczeblami” występuje wiele „sadzonki” z opublikowanych prac nad wspólnym tematem; mogą być z humorem i / lub dramatycznych intencji. Całe przemówienie tym wstępem i przejściami nie powinna przekraczać dziesięciu minut. Uczestnicy są oceniani na podstawie trafności swoich wyborów i ich rolę bohaterów. Inną cechą charakterystyczną interpretacji tematycznej jest zastosowanie jednego środka wiążącego, zawierającego literatura jako podpora.