Politechnika (Portugalia) - Polytechnic (Portugal)
Politechnika jest jednym z dwóch podsystemów wyższego Portugalii , drugi to uniwersytet edukacja. Szkolnictwo wyższe na politechnice zapewnia bardziej praktyczne szkolenie i jest zorientowane na zawód, podczas gdy szkolnictwo wyższe uniwersyteckie ma mocne podstawy teoretyczne i jest wysoce zorientowane na badania. Poza tym politechniki przyznają jedynie stopnie licencjata i magistra , przy czym stopień doktora jest zastrzeżony dla uczelni.
Edukacja politechniczna koncentruje się na programach z dziedziny edukacji , zarządzania , technologii , zdrowia i rolnictwa , chociaż istnieją również programy z innych dziedzin, takich jak sztuka , sport , dziennikarstwo , turystyka i żeglarstwo . Politechniki są jedynymi dostawcami programów szkolnictwa wyższego w niektórych dziedzinach, takich jak nauczyciele żłobków , księgowości i przedszkoli . Z drugiej strony politechniki nie mają programów z zakresu prawa, medycyny, architektury, ekonomii i innych przedmiotów zarezerwowanych dla uczelni.
Politechniki pojawiły się w latach 80. XX wieku, w wyniku przekształcenia istniejących już nieuniwersyteckich wyższych szkół nauczycielsko-rolniczych, a jednocześnie powstały zupełnie nowe szkoły na innych kierunkach. Później do politechniki włączono także inne uczelnie wyższe, takie jak wyższe instytuty inżynieryjne, wyższe instytuty rachunkowości i administracji, wyższe szkoły przedszkolne, pielęgniarstwo i Szkoła Morska .
Organizacja
Szkolnictwo wyższe na politechnice jest w większości zapewniane przez instytuty politechniczne ( institutos politécnicos ), które mogą być publiczne lub prywatne. Instytuty politechniczne to federacje szkół politechnicznych, z których każda koncentruje się na jednym lub kilku powiązanych obszarach tematycznych. Szkoły te są zwykle nazywane „szkołami wyższymi” ( escolas superiores ), chociaż niektóre nazywane są „instytutami wyższymi” ( institutos superiores ). Istnieją również niezależne szkoły politechniczne (niezintegrowane z instytutami politechnicznymi lub innymi większymi instytucjami) i politechniki, które są zintegrowane z uniwersytetami (mimo to zapewniają kształcenie politechniczne, a nie uniwersyteckie).
W Portugalii istnieje piętnaście publicznych instytutów politechnicznych. Każdy z nich obejmuje region odpowiedzialności, który zwykle odpowiada obszarowi dzielnicy . Mieszkańcy województw mają pierwszeństwo w dostępie do programów na odpowiednich politechnikach. Ponadto programy oferowane przez politechniki zwykle uwzględniają ich regiony, koncentrując się na specyficznych potrzebach ekonomicznych, technicznych i społecznych społeczności lokalnych. Ze względu na te cechy instytuty politechniczne można porównać do kolegiów społecznościowych w Stanach Zjednoczonych .
Instytuty politechniczne mają zwykle wiele kampusów , z których każdy ma zainstalowaną jedną lub więcej szkół.
Historia
W Portugalii działa piętnaście państwowych instytutów technicznych (politechniki), a także kilka innych prywatnych uczelni. Określenie „Instytut Technologii” w ogóle nie jest stosowane i jest pozbawione znaczenia w Portugalii. Politechniczny system szkolnictwa wyższego zapewnia bardziej praktyczne szkolenie i jest zorientowany na zawód, podczas gdy system szkolnictwa wyższego uniwersytetu ma mocne podstawy teoretyczne i jest wysoce zorientowany na badania. Wiele głównych kierunków studiów, takich jak medycyna, prawo, nauki przyrodnicze lub weterynaria, jest prowadzonych tylko w instytucjach uniwersyteckich, podczas gdy inne kierunki zawodowe, takie jak pielęgniarstwo, technik księgowy, technik opieki zdrowotnej, animacja społeczno-kulturowa, asystent administracyjny, nauczanie przedszkolne, i inżyniera technicznego , są oferowane tylko przez instytucje politechniczne. Obecnie szkolnictwo wyższe w Portugalii jest podzielone na dwa podsystemy: uniwersytet i politechnikę, przy czym oba rodzaje instytucji działają w całym kraju, a od 2006 r., Po zatwierdzeniu nowego ustawodawstwa i Procesu Bolońskiego, każda politechnika lub uczelnia w Portugalii jest prawnie zdolny do zapewnienia pierwszego stopnia studiów, zwanego licenciaturą ( licencjat ) oraz drugiego stopnia, który nadaje mestrado ( tytuł magistra ). Uczelnie zaczęły oferować pierwszy i drugi cykl studiów po spełnieniu niezbędnych wymogów wynikających z modernizacji w związku z procesem bolońskim , w tym większego budżetu, odpowiedniej działalności badawczej i znacznie większej liczby doktoratów wśród kadry dydaktycznej. Stopnie doktora (III stopnia) i szeroko zakrojone niezależne prace badawcze są nadal wyłącznymi kompetencjami uniwersytetów. Jednakże, chociaż generalnie z mniejszymi zasobami przeznaczonymi na badania niż instytucje uniwersyteckie, ponieważ po Procesie Bolońskim (2006/2007), który umożliwił instytucjom politechnicznym nadawanie stopni magisterskich i wymagał przyjmowania personelu na poziomie doktoratu, coraz większa liczba Portugalczyków Instytucje politechniczne również utworzyły i rozbudowały własne zaplecze badawcze.
Szkoły Politechniczne ( Escolas Politécnicas ) powstały w XIX wieku w Lizbonie ( Escola Politécnica ) i Porto ( Academia Politécnica ), a w 1911 r. Zostały połączone z nowo utworzonymi uniwersytetami w Lizbonie i Porto. wszystkie z obecnym podsystemem politechnicznym, który istnieje w Portugalii od lat siedemdziesiątych XX wieku lub należy do jakiejkolwiek obecnej do nich należącej instytucji. Obecna „Polytechnical Institutes” zaczęły się otwierać po roku 1974. Niektóre z nich mają swoje korzenie w dawnym kształcenia zawodowego „Instytutów Przemysłu i Handlu” ( Institutos Industriais e Comerciais ) jak te założone w Lizbonie ( Instituto Przemysłowych e Comercial de Lisboa ) , Porto i Coimbra. Kilka politechnicznych uczelni wyższych, choć utworzonych w ten sposób w latach 80. XX wieku, ma swoje korzenie w XIX-wiecznych instytucjach edukacyjnych - tak jest w przypadku Instituto Superior de Engenharia de Lisboa , Instituto Superior de Engenharia do Porto i Escola Superior Agrária de Coimbra . Politechniki ( Institutos politécnicos ) Portugalii były instytucjami szkolnictwa wyższego o bardzo różnych rolach i kompetencjach w stosunku do uniwersytetów i zapewnianych przez nie, ponieważ politechniki nie nadawały ani tytułów magisterskich, ani doktoranckich, i w przeciwieństwie do uniwersytetów nie przyznawały t rozwijać niezależne działania badawcze. W następnych dziesięcioleciach, po ich rozpoczęciu w latach 70. i 80., uczelnie politechniczne nie przyjęły swojej specyficznej roli jako wyższe szkoły zawodowe, które powstały w celu nadawania praktycznych dyplomów z bardziej technicznych lub podstawowych dziedzin. Nieuniwersyteccy średniozaawansowani specjaliści i wykwalifikowani pracownicy dla przemysłu, rolnictwa, handlu i innych usług, jeśli są potrzebne. W miarę zakładania lub rozwijania większej liczby nowych publicznych uczelni wyższych, politechniki nie czuły się dobrze ze swoim subalternatem w portugalskim systemie szkolnictwa wyższego, a wśród administracji uczelni wzrosła chęć przekształcenia ich w instytucje podobne do uniwersytetów. Za tym pragnieniem emancypacji i ewolucją od statusu politechnicznego do statusu uniwersytetu nie podążyła lepiej wykwalifikowana kadra nauczycielska, lepsze zaplecze do nauczania lub prowadzenia badań, ani silniejsze programy nauczania z bardziej selektywnymi kryteriami przyjęć, porównywalne z tymi obowiązującymi na prawie wszystkich uniwersytetach publicznych instytucje. Niejednoznaczność kryteriów i ogólne niższe standardy w politechnicznym szkolnictwie wyższym i przyjęciach były ostro krytykowane przez osobistości edukacyjne, takie jak rektorzy uniwersytetów , w kwestiach takich jak brak egzaminów wstępnych z matematyki dla kandydatów na inżynierów politechnicznych oraz rozprzestrzenianie się kursów administracji i zarządzania na całym świecie. bez odpowiedniego programu nauczania z matematyki, statystyki i dyscyplin pokrewnych ekonomii. Od 2007 r., Po wielu reformach, modernizacjach i zmianach, w tym w procesie bolońskim , portugalskie politechniki zaczęły być uważane za uniwersytety de facto techniczne w wielu dziedzinach, z niewielką różnicą formalną między stopniami I i II stopnia a tymi, które uzyskały. przez klasyczne uniwersytety z pełną licencją (politechniki nie mają kompetencji do nadawania stopnia doktora III stopnia i generalnie nie rozwijają podstawowych prac badawczych). Instytuty politechniczne są zorganizowane w konfederacje autonomicznych jednostek szkolnictwa wyższego politechnicznego, obejmujących szeroki zakres dziedzin, od inżynierii i technologii, przez edukację, rachunkowość po rolnictwo (zwane instytutami i szkołami). Od czasu utworzenia pierwszych instytutów politechnicznych, które rozpoczęły się pod koniec lat 70. XX wieku, do 1999 r. Po zatwierdzeniu nowych przepisów dla tych instytucji, politechniki mogły oferować jedynie trzyletnie tytuły licencjata ( bacharelato ). W przeciwieństwie do tego portugalskie uniwersytety nadawały od 4 do 6 lat główne stopnie licencjackie , znane w wielu krajach jako licencjat ( licenciatura ). Uniwersytety były także jedynymi w Portugalii instytucjami nadającymi tytuły magisterskie i doktoranckie absolwentom posiadającym dyplom licencjatury nadawany wyłącznie na uniwersytetach. Ogólnie rzecz biorąc, system politechniczny był często uważany za alternatywę drugiego wyboru dla uniwersytetu dla dużej liczby studentów. Portugalskie instytuty politechniczne kojarzyły się z historią jako szkoły ostatniej instancji, ze względu na ich ogólną niską selektywność (która była wyraźnie poniżej standardu od lat 80. do połowy 2000 r.), Brak historycznej renomy i niewielką liczbę wybitnych absolwentów. i profesorów, co według niektórych szkodzi ich reputacji. Jednak zmiany wprowadzone Procesem Bolońskim w portugalskim szkolnictwie wyższym stworzyły bardziej jednolity i homogeniczny system szkolnictwa wyższego, przynajmniej na publicznych uniwersytetach i politechnikach, które w ciągu dekady (1997–2007) stały się bardziej wyrównane, jeśli chodzi o dotyczy formalnego nadawania stopni naukowych.
Według badań i raportów, w latach 90. i 2000. szybki rozwój i mnożenie się prywatnych szkół wyższych i państwowych instytucji politechnicznych o niższych standardach edukacyjnych i niejednoznacznej uczciwości akademickiej był odpowiedzialny za niepotrzebną i nieekonomiczną alokację zasobów bez odpowiedniej jakości wyników. zarówno pod względem nowych, wysoko wykwalifikowanych absolwentów, jak i badań. Od czasu utworzenia portugalskiego systemu politechnicznego w szkolnictwie wyższym wstęp na publiczne programy uniwersyteckie był często bardziej wymagający i selektywny niż ich odpowiednik na publicznych politechnikach. Wiele konkretnych instytucji i stopni uniwersyteckich zostało również uznanych za bardziej prestiżowe i renomowane niż ich rówieśnicy z systemu politechnicznego.