Patricia Cheng - Patricia Cheng
Patricia Wenjie Cheng (ur. 1952) to chińsko-amerykańska psycholog. Jest czołowym badaczem psychologii poznawczej , zajmującym się ludzkim rozumowaniem. Najbardziej znana jest ze swojej psychologicznej pracy nad ludzkim rozumieniem przyczynowości . Jej „teoria mocy probabilistycznego modelu kontrastu” lub teoria power PC (1997) zakłada, że ludzie filtrują obserwacje zdarzeń poprzez podstawowe przekonanie, które powoduje, że przyczyny mają moc generowania (lub zapobiegania) ich skutków, wnioskując w ten sposób określone relacje przyczynowo-skutkowe .
Biografia
Cheng urodziła się w Hongkongu w 1952 r. Uzyskała tytuł licencjata w Barnard College , a doktorat z psychologii na Uniwersytecie Michigan w 1980 r. Następnie wykładała na Chińskim Uniwersytecie w Hongkongu . Po odbyciu stażu podoktoranckiego na Wydziale Informatyki Uniwersytetu Carnegie-Mellon w 1986 roku rozpoczęła pracę na wydziale Uniwersytetu Kalifornijskiego w Los Angeles , gdzie obecnie jest profesorem psychologii. Cheng otrzymała stypendium John Simon Guggenheim Memorial Foundation w 2000 roku. Jest również członkiem stowarzyszenia Association for Psychological Science .
Wybrane prace
- Cheng, Patricia W .; Holyoak, Keith J. (1985). „Schematy rozumowania pragmatycznego”. Psychologia poznawcza . 17 (4): 391–416. doi : 10.1016 / 0010-0285 (85) 90014-3 . HDL : 2027.42 / 25556 . PMID 4064622 . S2CID 5316709 .
- Cheng, Patricia W .; Holyoak, Keith J .; Nisbett, Richard E .; Oliver, Lindsay M. (1986). „Pragmatyczne kontra syntaktyczne podejście do treningu wnioskowania dedukcyjnego”. Psychologia poznawcza . 18 (3): 293–328. doi : 10.1016 / 0010-0285 (86) 90002-2 . HDL : 2027.42 / 26121 . PMID 3742999 . S2CID 10376933 .
- Nisbett, R .; Fong, G .; Lehman, D .; Cheng, P. (1987). „Nauczanie rozumowania”. Science . 238 (4827): 625–631. Bibcode : 1987Sci ... 238..625N . doi : 10.1126 / science.3672116 . PMID 3672116 .
- Cheng, Patricia W .; Holyoak, Keith J. (1989). „O naturalnym doborze teorii rozumowania”. Poznanie . 33 (3): 285–313. doi : 10.1016 / 0010-0277 (89) 90031-0 . PMID 2605884 . S2CID 26131874 .
- Cheng, Patricia W .; Novick, Laura R. (1991). „Przyczyny a warunki sprzyjające”. Poznanie . 40 (1–2): 83–120. doi : 10.1016 / 0010-0277 (91) 90047-8 . PMID 1786673 . S2CID 15106017 .
- Cheng, Patricia W. (1997). „Od kowariancji do przyczynowości: przyczynowa teoria mocy”. Przegląd psychologiczny . 104 (2): 367–405. doi : 10.1037 / 0033-295X.104.2.367 .
- Lu, Hongjing; Yuille, Alan L .; Liljeholm, Mimi; Cheng, Patricia W .; Holyoak, Keith J. (2008). „Bayesowskie ogólne priorytety uczenia się przyczynowego” . Przegląd psychologiczny . 115 (4): 955–984. doi : 10.1037 / a0013256 . PMID 18954210 .
- Holyoak, Keith J .; Cheng, Patricia W. (2011). „Przyczynowe uczenie się i wnioskowanie jako proces racjonalny: nowa synteza” . Coroczny przegląd psychologii . 62 : 135–163. doi : 10.1146 / annurev.psych.121208.131634 . PMID 21126179 . S2CID 15335444 .