Ludi magister - Ludi magister

Ludi Magister był nauczycielem w rzymskiej szkole, Roman Ludus . Magistri byli często Grekami lub innymi wykształconymi niewolnikami. Magister Ludi był nauczycielem pierwszego etapu edukacji rzymskiej, odpowiednikiem nauczyciela szkoły podstawowej . Magister Ludi miał klasę około 30 uczniów. Uczniowie chodzili do magistra Ludi w różnym wieku i wychodzili w wieku 11 lat. Zajęcia odbywały się w pokoju wynajmowanym przez magistra ludi lub na zewnątrz.

Rola magistra ludi

Przedmioty nauczane przez Ludi Magister obejmowały głównie czytanie i pisanie z niewielką znajomością arytmetyki i liczb. Nauczycielom wolno było stosować kary cielesne, jeśli uczniowie się spóźniali lub byli nieposłuszni i mogli być chłostani.

Wielu chłopców rzymskich uczęszczało do tego pierwszego etapu edukacji; była średnia opłata, a zdobyte umiejętności były niezbędne. Umiejętności czytania i pisania po grecku i łacinie. Jednak tylko bardzo bogate rodziny wysyłały swoje córki do szkoły, a większość z nich sama uczyła córki lub kazała je uczyć synowi. Dla dziewczynki ważniejsze były inne umiejętności domowe, takie jak robienie tkanin i gotowanie. Często wysyłano dziecko z niewolnikiem, pedagogiem , do szkoły, który nosił sprzęt i upewniał się, że dotrze tam bezpiecznie.

Sprzęt używany na tym etapie składał się z woskowych tabliczek (tabulae), na których można było pisać patykiem (stylem) ze spiczastym końcem do pisania i płaskim końcem do wycierania wosku z powrotem, aby można było na nim pisać ponownie. Można było również używać zwojów papirusu i kolców z czarnym i czerwonym atramentem, prawie odpowiednika papieru i długopisów, ale zwoje papirusu były znacznie bardziej szorstkie. Poza tym atrament był trwalszy, ponieważ był wykonany z sadzy i żywicy. Rozcieńczono przez dodanie wody do gęstej substancji. Wiadomo, że niektóre z bardziej trwałych i kosztownych atramentów przetrwały lata zakopane pod ziemią.

Poza magistrem ludi

Drugi etap rzymskiej edukacji obejmował gramatykę , a trzeci i ostatni etap, podejmowany wyłącznie przez młodych mężczyzn z zamożnych środowisk, odbywał się pod kierunkiem retora (retor prawie zawsze był Grekiem i uczył sztuki wystąpień publicznych). Starożytni Rzymianie nie mieli uniwersytetów, ale mieli dodatkowe wykształcenie, które pobierały tylko najbogatsze rodziny.

W relacji przytoczono, że wśród bogatych Rzymian był zwyczajem kontynuowanie liberalnej edukacji i że ich podstawowe lata spędzali na studiowaniu gramatyki, a później retora . Z drugiej strony uczniowie pochodzący z klas niższych studiowali pod kierunkiem magistra ludi, co sugeruje, że nauczyciel ten uczył w jakiejś formie szkoły zawodowej. Rzeczywiście, w opisie szkoły zauważono, że miejsce pracy magistra ludi było małe, skromne, hałaśliwe i znane z rzymskiego życia. Mówiono również, że szkoła magistra ludi konkuruje z innymi szkołami, więc jego celem było, aby duża liczba uczniów zdobyła uznanie jego mistrza.

Bibliografia

  1. ^ Hornblower, Simon; Spawforth, Antony; Eidinow, Esther (2014). The Oxford Companion to Classical Civilization (wyd. 2). Oxford i Nowy Jork: Oxford University Press. ISBN   9780191016769 .
  2. ^ a b c d e Maurice, Lisa (2013). Nauczyciel w starożytnym Rzymie: Magister i jego świat . Lanham, MA i Plymouth, Wielka Brytania: Lexington Books. p. 8. ISBN   9780739179093 .
  3. ^ Yates, James (1875). „Paedagogus”. W Smith, William (red.). Słownik starożytności greckich i rzymskich . Londyn: John Murray. p. 847.
  4. ^ Poynton, JB (październik 1934). „Edukacja rzymska” . Grecja i Rzym . 4 (10): 1–12. doi : 10.1017 / S0017383500000255 . ISSN   0017-3835 .
  5. ^ Hornblower, Simon; Spawforth, Antony; Eidinow, Esther (2012). Oxford Classical Dictionary . Oxford: Oxford University Press. p. 490. ISBN   9780199545568 .
  6. ^ Laes, chrześcijanin; Vuolanto, Ville (2016). Dzieci i życie codzienne w świecie rzymskim i późnoantycznym . Oxon: Taylor i Francis. p. 161. ISBN   9781472464804 .