Wyzwolone uczelnie sztuk pięknych w Stanach Zjednoczonych -Liberal arts colleges in the United States
Kolegia sztuk wyzwolonych w Stanach Zjednoczonych są uczelniami licencjackimi w Stanach Zjednoczonych , które koncentrują się na edukacji w zakresie sztuk wyzwolonych . Encyclopædia Britannica Concise definiuje sztuki wyzwolone jako „ program uniwersytecki mający na celu przekazywanie wiedzy ogólnej i rozwijanie ogólnych zdolności intelektualnych, w przeciwieństwie do profesjonalnego , zawodowego lub technicznego programu nauczania”. Ogólnie rzecz biorąc, czteroletnie studia w pełnym wymiarze godzin w college'u sztuk wyzwolonych prowadzą studentów do uzyskania tytułu Bachelor of Arts lub Bachelor of Science .
Szkoły te są amerykańskimi instytucjami szkolnictwa wyższego , które tradycyjnie kładą nacisk na interaktywne nauczanie (chociaż badania są nadal częścią tych instytucji) na poziomie licencjackim . Chociaż w Stanach Zjednoczonych nie ma ogólnokrajowego standardu prawnego, termin „uniwersytet” jest używany przede wszystkim w odniesieniu do instytucji prowadzących edukację podyplomową oraz instytucji badawczych i jest zarezerwowany dla instytucji przyznających doktoraty, a niektóre stany USA, takie jak Massachusetts , przyznają jedynie szkolny „status uniwersytetu”, jeśli oferuje programy dla absolwentów w wielu dyscyplinach.
Te kolegia zachęcają również do wysokiego poziomu interakcji student-nauczyciel, w centrum których są zajęcia prowadzone przez wykładowców w pełnym wymiarze godzin. Są one znane z tego, że są rezydentami i mogą mieć mniejszą liczbę zapisów, liczebność klas i stosunek liczby uczniów do nauczycieli niż uniwersytety .
Konsorcja i grupy
| Ten artykuł jest częścią serii poświęconej |
| Edukacja w Stanach Zjednoczonych |
|---|
| Streszczenie |
| Zagadnienia |
| Poziomy edukacji |
|
 Portal edukacyjny Portal Stanów Zjednoczonych
|
Kolegia sztuk wyzwolonych są również często powiązane z większymi organami lub konsorcjami . Największym stowarzyszeniem prywatnych kolegiów sztuk wyzwolonych w Stanach Zjednoczonych jest Rada Niezależnych Szkół Wyższych ( Council of Independent Colleges ), z ponad 650 małymi i średnimi niezależnymi kolegiami i uniwersytetami. Council of Public Liberal Arts Colleges to konsorcjum publicznych uczelni humanistycznych . Wiele kolegiów sztuk wyzwolonych należy do Annapolis Group , Oberlin Group , Women's College Coalition oraz Consortium of Liberal Arts Colleges . W Project Pericles lub Eco League zaangażowanych jest wiele szkół sztuk wyzwolonych .
Inne znane konsorcja we wschodnich Stanach Zjednoczonych to Little Three , Colby-Bates-Bowdoin Consortium , Seven Sisters Colleges i Little Ivies . Cztery uczelnie wschodnie, wraz z University of Massachusetts Amherst , są również częścią konsorcjum Five Colleges w zachodniej części stanu Massachusetts , a trzy uczelnie wschodnie wchodzą w skład konsorcjum Tri-College .
W południowej Kalifornii pięć kolegiów sztuk wyzwolonych z przylegającymi kampusami i dwie szkoły podyplomowe tworzą razem Claremont Colleges .
Konsorcja na Środkowym Zachodzie Stanów Zjednoczonych obejmują Associated Colleges of the Midwest , Five Colleges of Ohio , Associated Colleges of the Twin Cities oraz Great Lakes Colleges Association .
Grupy w południowych Stanach Zjednoczonych obejmują Kolegia Stowarzyszone Południa i Siedem Sióstr Południa .
Cel i cele
Rozdział pierwszy („The Liberal Arts: What is a Liberal Arts Education i dlaczego jest to ważne dzisiaj”) Howarda Greene'a i Matthew Greene's Hidden Ivies: Thirty Colleges of Excellence definiuje cele edukacji humanistycznej w następujący sposób:
W złożonym, zmieniającym się świecie niezbędne jest rozwinięcie wysokiego poziomu umiejętności intelektualnych i krytycznego myślenia, poczucia odpowiedzialności moralnej i etycznej wobec własnej społeczności, umiejętności jasnego rozumowania, racjonalnego myślenia, inteligentnej analizy informacji, odpowiadać ludziom w sposób współczujący i uczciwy, kontynuować poznawanie nowych informacji i koncepcji przez całe życie, doceniać i czerpać przyjemność z piękna sztuki i literatury oraz wykorzystywać je jako inspirację i pocieszenie, gdy jest to konieczne, aby powrócić do naszej historycznej przeszłości po lekcje, które pomogą inteligentnie kształtować przyszłość i uniknąć niepotrzebnych błędów, aby stworzyć poczucie własnej wartości, które wynika z osobistych osiągnięć i wyzwań, które osiągnęły sukces.
Ponadto doradca ds. praktyk w college'u, Loren Pope , pisze, że w kolegiach sztuk wyzwolonych, które wymienia w Colleges That Change Lives :
Nacisk kładziony jest na studenta, a nie na wydział; jest mocno zaangażowany we własną edukację. Nie ma biernych uszu; studenci i wykładowcy tak ściśle ze sobą współpracują, że są nawet współautorami publikacji. Nauczanie jest aktem miłości. W klasie istnieje nie tylko relacja mentora, ale profesorowie stają się towarzyszami wędrówek, stacjonarnymi kolegami z drużyny, towarzyszami kolacji i przyjaciółmi. Uczenie się jest raczej oparte na współpracy niż na rywalizacji; wartości są centralne; istnieje silne poczucie wspólnoty. Są miejscami wielkiej synergii, gdzie całość staje się większa niż suma części. Rośnie aspiracje, młodzi ludzie są wzmocnieni.
Rankingi
Przewodniki po rankingach uczelni wyższych zawierają coroczne wydania, które oceniają uczelnie sztuk wyzwolonych oddzielnie od uczelni badawczych. Washington Monthly i US News & World Report dostarczają rankingi konkretnie uczelni sztuk wyzwolonych.
Ruch 2007
19 czerwca 2007 r. podczas dorocznego spotkania Annapolis Group członkowie omówili list do rektorów uczelni z prośbą o nieuczestniczenie w sekcji „reputation survey” w ankiecie US News & World Report (sekcja ta stanowi 25% rankingu ). W rezultacie „większość z około 80 prezydentów na spotkaniu stwierdziła, że nie zamierza w przyszłości uczestniczyć w rankingach reputacji US News”. Jednak decyzja o wypełnieniu ankiety dotyczącej reputacji zostanie podjęta przez poszczególne uczelnie, ponieważ: „Grupa Annapolis nie jest organem ustawodawczym, a każda decyzja o udziale w rankingach US News należy do poszczególnych instytucji”. W oświadczeniu stwierdzono również, że jego członkowie „zgodzili się uczestniczyć w opracowywaniu alternatywnego wspólnego formatu, który przedstawia informacje o ich uczelniach dla studentów i ich rodzin do wykorzystania w procesie wyszukiwania uczelni”. Ta baza danych będzie oparta na Internecie i będzie opracowywana we współpracy z organizacjami szkolnictwa wyższego, w tym Krajowym Stowarzyszeniem Niezależnych Uczelni i Uniwersytetów oraz Radą Niezależnych Uczelni .
W dniu 22 czerwca 2007 r . redaktor US News & World Report , Robert Morse, udzielił odpowiedzi, w której przekonywał, że „w kontekście badania wzajemnej oceny, my w US News mocno wierzymy, że badanie ma znaczną wartość, ponieważ pozwala nam zmierzyć „niematerialne ” uczelni, której nie możemy zmierzyć za pomocą danych statystycznych. Ponadto reputacja szkoły może pomóc w zdobyciu tak ważnej pierwszej pracy i odgrywa kluczową rolę w tym, do jakiej szkoły podyplomowej ktoś będzie mógł dostać. Ankieta dla rówieśników jest z natury subiektywna, ale technika proszenia liderów branży o ocenę konkurencji jest powszechnie akceptowaną praktyką. Wyniki ankiety rówieśniczej mogą również przyczynić się do wyrównania szans między uczelniami prywatnymi i publicznymi”. Odnosząc się do alternatywnej bazy danych omawianej przez Annapolis Group, Morse argumentował również: „Ważne jest, aby podkreślić, że deklarowany przez Annapolis Group cel, jakim jest prezentowanie danych o uczelniach we wspólnym formacie, został wypróbowany przed … informacje o uczelniach już od wielu lat. I wygląda na to, że NAICU będzie to robić ze znacznie mniejszą porównywalnością i funkcjonalnością. US News najpierw zbiera wszystkie te dane (przy użyciu uzgodnionego zestawu definicji z Common Data Set). Następnie publikujemy dane na naszej stronie internetowej w łatwo dostępnych, porównywalnych tabelach. Innymi słowy, Annapolis Group i inni uczestnicy inicjatywy NAICU faktycznie podążają za przykładem US News ”.
SAT opcjonalny ruch
.jpg)
Wiele amerykańskich kolegiów sztuk wyzwolonych albo dołączyło, albo miało istotny wpływ na ruch, aby uczynić SAT opcjonalnym przy przyjęciu, w odpowiedzi na krytykę SAT .
Bowdoin College w Brunswick, Maine i Bates College w Lewiston, Maine, były jednymi z pierwszych, które wprowadziły opcjonalne programy SAT odpowiednio w 1969 i 1984 roku. W 1990 r. wydział Bates przegłosował fakultatywność wszystkich standardowych egzaminów w procesie rekrutacji do college'u, aw październiku 2004 r. Bates opublikowała badanie dotyczące polityki opcjonalnych egzaminów, które zostało przedstawione National Association for College Admission Counseling . Po dwóch dekadach bez wymaganych testów uczelnia stwierdziła, że różnica w odsetkach absolwentów między zgłaszającymi i niezgłaszającymi wynosiła 0,1%, że pula kandydatów Bates podwoiła się od czasu wprowadzenia zasad, a około 1/3 kandydatów nie przesyłało wyników, że studenci, którzy nie przesłali, uzyskali średnio tylko 0,05 punktu niższą średnią ocen z ich uczelni , a liczba wniosków od studentów z mniejszości wzrosła dramatycznie.
Badanie Batesa wywołało ruch wśród małych kolegiów sztuk wyzwolonych, aby uczynić SAT opcjonalnym przy przyjęciu do college'u na początku 2000 roku. Rzeczywiście, zgodnie z artykułem w New York Times z 31 sierpnia 2006 r.: „Wciąż jest zbyt wcześnie, aby bić po dzwonku, ale dla wielu małych uczelni humanistycznych SAT mógł przeżyć swoją przydatność”.
Sarah Lawrence College i Pitzer College zrezygnowały z wymogu składania wyników testu SAT dla kandydatów na studia licencjackie odpowiednio w 2003 i 2004, dołączając w ten sposób do opcjonalnego ruchu SAT w celu przyjęcia na studia licencjackie . Były prezes Sarah Lawrence, dr Michele Tolela Myers , opisał uzasadnienie tej decyzji w artykule dla The Washington Post z 11 marca 2007 roku, mówiąc: „Jesteśmy szkołą intensywnie piszącą, a informacje uzyskane przez wyniki SAT dodały niewiele w naszej zdolności do przewidywania, jak student poradzi sobie na naszej uczelni; jednak w dużym stopniu przyczyniło się to do faworyzowania rekrutacji na korzyść tych, których stać było na drogie sesje coachingowe”. W wyniku tej polityki, w tym samym artykule w Washington Post , dr Myers stwierdziła, że została poinformowana przez US News & World Report , że jeśli nie zostaną przesłane żadne wyniki SAT, US News „wymyśli numer” do wykorzystania w swoich czasopisma. Dalej argumentuje, że gdyby SLC zdecydowało się przestać wysyłać wszystkie dane do US News & World Report , ich ranking zostałby sztucznie obniżony. US News wydał odpowiedź na ten artykuł w dniu 12 marca 2007 r., w której stwierdzono, że ocena Sarah Lawrence jest w trakcie przeglądu.
Według US News & World Report w 2007 r. Sarah Lawrence była jedyną „główną” amerykańską uczelnią, która całkowicie zignorowała wyniki SAT w procesie rekrutacji. Obecnie Sarah Lawrence akceptuje wyniki SAT, ale ich przesłanie pozostaje opcjonalne. Inne uczelnie sztuk wyzwolonych, które od tego czasu przestały brać pod uwagę SAT, to Shimer College i Hampshire College , które są „ślepe w testach” zarówno w przypadku rekrutacji, jak i decyzji o pomocy finansowej.
Pełna lista szkół opcjonalnych SAT została podana przez FairTest , amerykańską organizację edukacyjną , która „propaguje wysokiej jakości edukację i równe szanse poprzez promowanie uczciwych, otwartych, ważnych i korzystnych edukacyjnie ocen uczniów, nauczycieli i szkół. FairTest działa również na rzecz wyeliminowania nadużyć i wady praktyk testowych, które utrudniają osiągnięcie tych celów”.
Najstarsze amerykańskie uczelnie sztuk wyzwolonych
Uwagi
Dalsze czytanie
- Howarda Greene'a; Mateusza W. Greene'a (2000). Przewodniki Greenesa do planowania edukacji: Ukryte bluszcze: trzydzieści kolegiów doskonałości . Nowy Jork: Harper Collins. ISBN 0-06-095362-4.
- Harriman, Filip. „ Antecedencje Kolegium Sztuk Wyzwolonych ”. Dziennik Szkolnictwa Wyższego. Tom. 6, nr 2 (1935): 63-71.
- Koblika, Stevena i Stephena Richardsa Graubardów. Wyraźnie amerykański: The Residential Liberal Arts Colleges , 2000.
- Pfnister, Allen O. „ Rola Kolegium Sztuk Wyzwolonych ”. Dziennik Szkolnictwa Wyższego. Tom. 55, nr 2 (marzec/kwiecień 1984): 145–170.
- Papież Loren . Szkoły wyższe, które zmieniają życie . Nowy Jork: Pingwin, 2006.
- Reeves, Floyd W. „ The Liberal-Arts College ”. Dziennik Szkolnictwa Wyższego. Tom. 1, nr 7 (1930): 373–380.
- Seidela, George. „ Ocalenie Małego Kolegium ”. Dziennik Szkolnictwa Wyższego. Tom. 39, nr 6 (1968): 339-342.
-
Opracowane i zredagowane przez personel Yale Daily News (2007). The Insider's Guide to the Colleges, 2008 (wyd. 34.). Nowy Jork: Gryf św. Marcina. ISBN 978-0-312-36689-6.
{{cite book}}:|author=ma ogólną nazwę ( pomoc )
Linki zewnętrzne
- Jak wybrać uczelnię odpowiednią dla siebie - NPR
- Właściwa uczelnia jest odpowiednia: czy czeka na Ciebie idealna uczelnia? Absolutnie! Ale musisz zrobić swoje badania. Wejdź w introspekcję, sprawdź swoje fakty, a potem wyjdź i znajdź to
- Alfabetyczny wykaz szkół fakultatywnych SAT ; Lista szkół fakultatywnych SAT według stanu.
- Nastolatki, rodzice powinni unikać histerii selekcji na studia — stolica
- Poszukiwanie (i wyszukiwanie) odpowiedniego dopasowania do college'u - Kronika Szkolnictwa Wyższego
- College.gov — Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych