Zajęcia pozalekcyjne -Extracurricular activity

„Pozaprogramowe” przekierowuje tutaj. Aby zapoznać się z południowokoreańskimi serialami telewizyjnymi, zobacz Nadprogramowe (seriale telewizyjne) . Film chorwacki, patrz Pozaszkolny (film) .
Poszkolny klub komputerowy w Armenii

Działalność pozaszkolna ( ECA) lub działalność pozaszkolna ( EAA ) lub działalność kulturalna to działalność wykonywana przez uczniów , która wykracza poza zakres normalnego programu nauczania w szkole, na uczelni lub na uniwersytecie . Takie działania są na ogół dobrowolne (w przeciwieństwie do obowiązkowych), społeczne , filantropijne i często angażują osoby w tym samym wieku. Studenci i pracownicy kierują tymi działaniami w ramach wydziałusponsoring, chociaż inicjatywy prowadzone przez studentów, takie jak niezależne gazety, są bardzo powszechne. Czasami jednak dyrektorzy szkół i nauczyciele również wprowadzają te działania do szkoły wśród uczniów.

Korzyści z uczestnictwa

Badanie grupowe przeprowadzone przez uczniów w wieku szkolnym w ramach National Longitudinal Study of Adolescent Health wykazało, że 70% nastolatków w USA jest zaangażowanych w jakąś formę zajęć pozalekcyjnych.

Inne badania wykazały, że udział w zajęciach pozalekcyjnych zmniejsza prawdopodobieństwo porzucenia szkoły, prawdopodobieństwo popełnienia przestępstwa i prowadzi do lepszego utrzymania wykształcenia oraz sukcesów i osiągnięć w pracy szkolnej, nie wspominając o tym, że największą zaletą uczestniczenia w zajęciach przynajmniej jednym z tych działań jest zmniejszenie zachowań antyspołecznych i dorastanie uczniów, aby odnieść większy sukces w komunikacji i związkach...

Zaangażowanie w świetlice i zajęcia pozalekcyjne jest korzystne na wiele sposobów dla populacji K-12. Na przykład kluby szkolne mogą oferować miejsce do nawiązywania relacji i wspierania uczenia się, co zostało zademonstrowane w wielu grupach. Badania obejmujące uczniów niepełnosprawnych zaangażowanych w zajęcia pozalekcyjne pokazują, że częściej mieli przyjaciół niż ci, którzy nie byli zaangażowani. Podobne wyniki z mniejszościami rasowymi i etnicznymi oraz młodzieżą imigrancką wykazały, że młodzież z mniejszości, pierwszego i drugiego pokolenia rzadziej niż ich rówieśnicy posiadali przyjaciół i angażowali się w związki, jednak zajęcia pozalekcyjne ułatwiały socjalizację. W ten sposób zaangażowanie w zajęcia poza szkołą zwiększa szanse ucznia na nawiązanie przyjaźni. Ponadto zajęcia pozalekcyjne mogą zapewnić rodzinom bezpieczne środowisko dla ich dzieci podczas pracy. Daje to rodzicom możliwość pełnego czasu pracy i umożliwia dziecku uczestniczenie w zajęciach edukacyjnych lub sportowych. Co więcej, zajęcia pozalekcyjne zwiększają pozytywny rozwój osobisty, niezależnie od tego, gdzie te zajęcia mają miejsce (w szkole lub poza szkołą). Podobnie nastolatki uczestniczące w zajęciach pozalekcyjnych w szkole miały wyższą samoocenę niż te, które nie są zaangażowane. Ogólne wyniki pokazują, że zaangażowanie w zajęcia, czy to sport, kluby, czy programy szkolne, ma pozytywny wpływ na życie uczestnika.

Znaczenie różnorodności

Różnorodność w klubach i zajęciach pozalekcyjnych odgrywa ważną rolę w życiu i przyszłości nastolatków. Kontakt z różnymi grupami może pomóc młodym ludziom stać się inteligentnymi społecznie i odpowiedzialnymi dorosłymi. Jednak zanurzenie się w różnych populacjach nie wystarczy, ponieważ jest to korzystne tylko wtedy, gdy członkowie angażują się ze sobą. Bardziej znaczące interakcje z różnorodnymi rówieśnikami pozwalają ludziom nabywać takie cechy, jak bardziej odpowiedzialne społecznie umiejętności przywódcze. Co więcej, uczestnictwo w klubach etnicznych pozwoliło grupom mniejszościowym poczuć się bardziej związanymi ze swoimi kulturami, a innym pozwoliło na zdobycie wiedzy i zrozumienia innych kultur. Ma to dwie kluczowe korzyści: po pierwsze, grupy mniejszościowe mają bezpieczne miejsce, w którym mogą poczuć przynależność do swoich korzeni i pochodzenia kulturowego, a po drugie, ludzie o różnym pochodzeniu etnicznym mają możliwość lepszego poznania innych kultur, dzięki czemu stają się bardziej kompetentni kulturowo. . Badania korelacji wykazały pozytywne związki z zaangażowaniem w kluby etniczne/kulturowe oraz rozwojem intelektualnym i psychospołecznym, kompetencjami wielokulturowymi, umiejętnościami interpersonalnymi i przywództwem. Ponadto w środowisku szkolnym przyjaźnie międzyrasowe pozytywnie wpłynęły na zaangażowane osoby i kulturę szkolną jako całość. Świadczy to o znaczeniu wdrażania wielokulturowości w środowiskach szkolnych, zarówno akademickich, jak i pozalekcyjnych. Ważne jest, aby kontynuować badania nad włączaniem wielokulturowości i klubów etniczno-kulturowych do szkół. Stworzenie wielokulturowego kompetentnego środowiska dla różnych populacji uczniów pozwala im angażować się z innymi, otwarcie dyskutować o możliwych uprzedzeniach i stereotypach oraz tworzyć znaczące relacje międzygrupowe. Jeśli zostanie to wdrożone w młodym wieku, jest bardziej prawdopodobne, że przerodzi się w dorosłość, kształtując w ten sposób bardziej społecznie i kulturowo kompetentną osobę dorosłą.

Pozaszkolne systemy zarządzania

Pozaszkolny system zarządzania (EMS) to system informacji zarządczej dla placówek oświatowych do zarządzania danymi i procesami pozalekcyjnymi. Podstawową funkcją SZŚ jest obsługa zadań administracyjnych związanych z obsługą programu pozalekcyjnego, tak aby personel mógł skoncentrować się na zapewnianiu uczniom wspaniałych zajęć pozalekcyjnych i wyników . Automatyzacja podstawowych zadań administracyjnych związanych z zarządzaniem pozalekcyjnymi oszczędza pieniądze i czas instytucji edukacyjnych, a także poprawia kontrolę i widoczność. Zajęcia pozalekcyjne stanowią ważną część doświadczenia uczniów , dlatego ich dokładne i efektywne zarządzanie ma ogromne znaczenie w osiąganiu pozytywnych wyników dla uczniów .

Kluczowe Obowiązki

EMS nie ponosi odpowiedzialności za procesy akademickie lub klasowe, w tym rozkłady zajęć dla uczniów .

Przykłady

Konkretne wydarzenia

Działania ogólne

Zobacz też

Bibliografia

Cytaty

Zewnętrzne linki