Edukacja w Somalii - Education in Somalia
Edukacja w Somalii odnosi się do systemu akademickiego w Somalii . Ministerstwo Edukacji jest oficjalnie odpowiedzialne za edukację w Somalii, a około 15% budżetu krajowego przeznacza się na nauczanie szkolne. Oderwana republika Somaliland utrzymuje własne zaawansowane Ministerstwo Edukacji.
Przegląd
System szkolny w epoce kolonialnej przed II wojną światową ograniczał się głównie do szkół podstawowych (takich jak „Scuola Regina Elena”), ale w stolicy Mogadiszu „Włoskiej Somalii” istniała ważna szkoła średnia. W tym liceum utworzono na początku lat pięćdziesiątych „Narodowy Instytut Studiów Prawnych, Ekonomicznych i Społecznych”, jako szkołę policealną w języku włoskim dla studiów przeduniwersyteckich w celu uzyskania dostępu do włoskich uniwersytetów.
National University somalijski był pierwszą instytucją wysoki poziom edukacji na terytorium Somalii. Została założona w 1954 roku jako L'Universita' Nazionale Somala na Terytorium Powierniczym Somalilandu . W 1969 uczelnia uzyskała oficjalny status uniwersytetu w nowo niepodległej Somalii. Główne tereny uniwersyteckie znajdowały się około sześciu kilometrów od centrum Mogadiszu. Tutaj, w ciągu pierwszych trzydziestu lat istnienia instytucji, główny kampus był znany jako Jaamacada Gaheyr ("Uniwersytet Gaheyr").
Po wybuchu wojny domowej w Somalii w 1991 r. zadanie prowadzenia szkół w Somalii początkowo przejęły gminne komitety edukacyjne utworzone w 94% miejscowych szkół. Pojawiły się liczne problemy w odniesieniu do dostępu do edukacji na obszarach wiejskich iw zależności od płci, jakości oferty edukacyjnej, elastyczności programów szkolnych, standardów i kontroli edukacyjnych, zdolności zarządzania i planowania oraz finansowania. Aby rozwiązać te problemy, rząd Puntland jest w trakcie opracowywania polityki edukacyjnej, która ma kierować procesem szkolnym regionu, gdy wkracza on na ścieżkę odbudowy i rozwoju gospodarczego. Ta ostatnia obejmuje krajową politykę edukacyjną uwzględniającą kwestie płci, zgodną ze światowymi standardami, takimi jak te określone w Konwencji o prawach dziecka (CRC) i Konwencji w sprawie likwidacji wszelkich form dyskryminacji kobiet (CEDAW). Przykładami tego i innych środków edukacyjnych w pracy są uchwalone przez rząd przepisy mające na celu zabezpieczenie interesów edukacyjnych dziewcząt, promowanie rozwoju programu wczesnego rozwoju dziecka (ECD) mającego na celu dotarcie do rodziców i opiekunów w ich domach, a także w ośrodkach ECD dla dzieci w wieku 0-5 lat oraz wprowadzenie pakietów motywacyjnych zachęcających nauczycieli do pracy na odległych terenach wiejskich.
Struktura edukacyjna
W rządzie Puntland Ministerstwo Edukacji odpowiada za rozwój i zarządzanie potrzebami edukacyjnymi regionu. Na jej czele stoi minister Mohamud Bile Dubbe, pod którym wiceminister i dyrektor generalny nadzorują, między innymi, Wydział Edukacji Ponadpodstawowej (PPED) i Dyrekcję ds. Edukacji Podstawowej (BED).
System edukacyjny w Puntland obejmuje dwa lata wczesnego rozwoju dziecka (ECD), osiem lat szkoły podstawowej (cztery lata szkoły podstawowej i cztery lata szkoły średniej ) oraz cztery lata szkoły średniej . Kształcenie uniwersyteckie obejmuje średnio cztery lata. Jest to więc system 2-4-4-4. Ministerstwo Edukacji w Puntland uznaje również edukację pozaformalną, techniczną i zawodową za integralną część systemu edukacyjnego regionu.
Wczesny rozwój dziecka (ECD)
Early Childhood Development (ECD), podobnie jak w przypadku edukacji podstawowej i programów edukacji nieformalnej, należy do kategorii edukacji podstawowej i obejmuje podstawowe umiejętności czytania, pisania i liczenia, na których opiera się dalsza nauka. Edukacja koraniczna również stanowi składnik ECD. ECD jest oferowane dzieciom w wieku 0-5 lat, z naciskiem na stymulację i rozwój zdolności poznawczych, afektywnych i psychomotorycznych malucha oraz jego holistyczny rozwój. Przygotowuje również dzieci do szkoły i ułatwia przejście z domu do szkoły podstawowej.
Wykształcenie podstawowe
Edukacja podstawowa obejmuje dziewięć przedmiotów obowiązkowych: arabski , islamski , somalijski , matematyka (w tym edukacja biznesowa ), nauki ścisłe (zdrowie, edukacja ekologiczna i rolnictwo ), nauki społeczne (w tym historia, geografia i obywatelstwo ), angielski , wychowanie fizyczne i sztuki oraz rzemiosło . Uczniowie gimnazjum i gimnazjum uczą się przez 36 i 42 lekcje, każda trwająca odpowiednio 35 i 40 minut tygodniowo. Językiem wykładowym jest język somalijski w przypadku przedmiotów innych niż arabski i islam ; Angielski jest nauczany jako przedmiot od klas 2 do 8.
Wykształcenie średnie
Szkoła średnia jest oferowana przez cztery lata uczniom w wieku od 15 do 18 lat i prowadzi do egzaminu świadectwa ukończenia szkoły średniej w Puntland (PSCE). W szkołach średnich uczy się dziesięciu przedmiotów, a mianowicie: matematyki, fizyki , chemii , biologii , somalijskiego, arabskiego, islamu, angielskiego, wychowania fizycznego, geografii i historii. Wszystkie przedmioty, z wyjątkiem wychowania fizycznego, są obowiązkowe. Angielski jest językiem wykładowym w szkołach średnich, z wyjątkiem kursów somalijskich, arabskich i islamskich. Każdy tydzień szkolny składa się z 40 lekcji po 45 minut.
Szkolnictwo wyższe
Szkolnictwo wyższe w Somalii odnosi się do kształcenia oferowanego po ukończeniu szkoły średniej. Kształcenie nauczycieli, dla wygody, jest zgrupowane w tej kategorii. Szkolnictwo wyższe w kontekście Puntland obejmuje zatem edukację uniwersytecką, nauczanie oferowane przez instytucje na poziomie dyplomu, takie jak kolegia społeczne i kolegia nauczycielskie . Region Puntland liczy obecnie pięć głównych uniwersytetów: Puntland State University w Garowe , Puntland State University w Galkayo , Bosaso College w Bosaso , Mogadiszu University Puntland Branch w Bosaso oraz East Africa University w Bosaso, Galkayo i Garowe.
W północno-zachodnim regionie Somalilandu studia wyższe są prowadzone przez Uniwersytet Hargeisa , Admas University College , International Horn University i Somaliland University of Technology w Hargeisa oraz Burao University w Burao .
W Sanaag regionie, Uniwersytet Maakhir w Badhan oferuje licencjackich. Uniwersytet Nugaal w Las Anod zapewnia również kształcenie wyższe mieszkańcom Sool . W prowincji Awdal , Amoud University w Borama służy lokalnej społeczności. Uniwersytet Afryki Wschodniej-Buuhoodle działa od 2012 roku i daje licencjat na czterech głównych wydziałach.
Uniwersytetów oferujących studia wyższe w południowej Somalii obejmują Indian Ocean University , Mogadiszu University , Benadir University , Uniwersytet osocza, Uniwersytet Narodowy Somalia , SIMAD University , The University of Southern Somalii , Kismayo University , The University of Somalii i Uniwersytet Gedo . Region Gedo jest także domem dla Bardera Polytechnic , pierwszej szkoły politechnicznej w regionie.
Kształcenie i szkolenie techniczne/zawodowe (TVET)
Kształcenie i szkolenie techniczne/zawodowe (TVET) oferowane jest zarówno na poziomie ponadpodstawowym, jak i policealnym. Celem nauczania i szkolenia technicznego/zawodowego zarówno na poziomie ponadpodstawowym, jak i policealnym jest zapewnienie możliwości szkolenia osobom, które porzuciły szkołę, aby umożliwić im bycie produktywnymi obywatelami i samodzielność, aby zapewnić kształcenie i szkolenie techniczne/zawodowe, które odpowiada przemysłowym, handlowym i ekonomicznym potrzebom Puntlandu oraz zmniejsza dysproporcje poprzez zwiększenie możliwości szkoleniowych dla osób niepełnosprawnych i osób uczących się ze społeczności znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, a także dla kobiet.
Kształcenie pozaformalne (NFE)
Ostatnim poziomem nauczania akademickiego oferowanego w Somalii jest edukacja pozaformalna (NFE), która odnosi się do szerokiego zestawu możliwości uczenia się oferowanych dzieciom, młodzieży i dorosłym poza szkołą. Obejmują one szkolenia w zakresie umiejętności zawodowych, umiejętność czytania i pisania dla dorosłych, edukację zdrowotną w społecznościach oraz działania doradcze w rolnictwie.
Edukacja religijna
Szkoły koraniczne (znane również jako duqsi ) pozostają podstawowym systemem tradycyjnego nauczania religii w Somalii. Zapewniają islamską edukację dzieciom, tym samym wypełniając wyraźną rolę religijną i społeczną w kraju. Znane jako najbardziej stabilny lokalny, nieformalny system edukacji, zapewniający podstawowe nauczanie religijne i moralne, ich siła opiera się na wsparciu społeczności i korzystaniu z lokalnie tworzonych i powszechnie dostępnych materiałów dydaktycznych. System Koranu, który uczy największą liczbę uczniów w porównaniu z innymi podsektorami edukacyjnymi, jest często jedynym systemem dostępnym dla Somalijczyków w koczowniczych obszarach w porównaniu z obszarami miejskimi. Badanie z 1993 roku wykazało, między innymi, że około 40% uczniów w szkołach koranicznych stanowiły dziewczęta. Aby zaradzić niedociągnięciom w nauczaniu religii, rząd somalijski ze swojej strony ustanowił później Ministerstwo ds. Darowizn i Spraw Islamskich, na mocy którego edukacja koraniczna jest obecnie regulowana.
Wydajność
W 2006 r. autonomiczny region Puntland na północnym wschodzie był drugim po regionie Somalii terytorium , które wprowadziło bezpłatne szkoły podstawowe, a nauczyciele otrzymują teraz pensje od administracji Puntland.
Od 2005/2006 do 2006/2007 nastąpił również znaczny wzrost liczby szkół w Puntland, o 137 placówek zaledwie rok wcześniej. W tym samym okresie liczba klas w regionie wzrosła o 504, a 762 więcej nauczycieli również zaoferowało swoje usługi. Łączna liczba uczniów na studiach wzrosła o 27% w porównaniu z poprzednim rokiem, przy czym w większości regionów dziewczęta pozostają tylko nieznacznie w tyle za chłopcami. Najwyższą liczbę uczniów na klasy zaobserwowano w najbardziej wysuniętym na północ regionie Bari , a najmniejszą w słabo zaludnionym regionie Ayn. Rozkład sal lekcyjnych był niemal równo podzielony na obszary miejskie i wiejskie, przy czym uczęszczało do nich niewiele więcej uczniów, a instruktorzy prowadzili zajęcia na obszarach miejskich.
Szkolnictwo wyższe w Somalii jest obecnie w dużej mierze prywatne. Kilka uniwersytetów w kraju, w tym Uniwersytet Mogadiszu , znalazło się wśród 100 najlepszych uniwersytetów w Afryce, co zostało okrzyknięte triumfem inicjatyw oddolnych . Poniższa tabela przedstawia poziom wykształcenia ukończonego przez ankietowanych mieszkańców Puntland i Somalilandu w 2013 roku.
| Poziom edukacji | Puntland | Somaliland | Miejski | Wiejski | Całkowity |
|---|---|---|---|---|---|
| Analfabeta | 28% | 13% | 35% | 51% | 42% |
| Szkoła Madrassy/Koranu | 36% | 41% | 24% | 29% | 26% |
| Ukończono szkołę podstawową | 22% | 30% | 21% | 15% | 18% |
| Szkoła zawodowa | 4% | 1% | 4% | 1% | 3% |
| Ukończenie szkoły średniej | 7% | 12% | 11% | 4% | 8% |
| Wykształcenie wyższe lub wyższe | 2% | 7% | 5% | 0% | 3% |