Szkoła ogólnokształcąca - Comprehensive school

LO jest szkołą publiczną dla elementarnych wieku lub wtórnych wieku dzieci (w wieku około 11-18), że nie wybiera jej spożycie w oparciu o osiągnięcia w nauce lub zdolności, w przeciwieństwie do selektywnej szkolnego systemu, gdzie wstęp jest ograniczony na podstawie kryteriów wyboru. Termin ten jest powszechnie używany w odniesieniu do Anglii i Walii , gdzie szkoły ogólnokształcące zostały wprowadzone jako szkoły państwowe na zasadzie eksperymentalnej w latach 40. XX wieku i stały się bardziej rozpowszechnione od 1965 r. Dzięki reformom edukacyjnym Blaira z 2003 r. mogą one stanowić część lokalnej edukacji organ lub stanowić samodzielnego rządzenia akademię lub część zaufania wielu akademii .

Około 90% brytyjskich uczniów szkół średnich uczęszcza obecnie do szkół ogólnokształcących (w przeciwieństwie do szkół niezależnych lub niewielkiej liczby gimnazjów ). W szerokim zakresie odpowiadają one szkole publicznej w Stanach Zjednoczonych, Kanadzie i Australii oraz Gesamtschule w Niemczech.

Kontekst

Szkoły ogólnokształcące zapewniają program uprawniający do wszystkich dzieci, bez selekcji ze względów finansowych lub osiągnięć. Konsekwencją tego jest szerszy program nauczania, obejmujący przedmioty praktyczne, takie jak projektowanie i technika oraz kształcenie zawodowe, które w gimnazjach były mniej powszechne lub nie istniały . Zapewnienie opłacalnej edukacji dla osób po 16 roku życia staje się trudniejsze dla mniejszych szkół ogólnokształcących, ze względu na liczbę kursów potrzebnych do objęcia szerszego programu nauczania ze stosunkowo mniejszą liczbą uczniów. To dlatego szkoły mają tendencję do powiększania się, a także dlatego wiele władz lokalnych zorganizowało szkolnictwo średnie w 11–16 szkołach, przy czym kształcenie dla uczniów po 16 roku życia zapewniają kolegia szóstej klasy i kolegia uzupełniające . Szkoły ogólnokształcące nie wybierają naboru na podstawie osiągnięć w nauce lub predyspozycji, ale istnieją demograficzne przyczyny, dla których profile osiągnięć różnych szkół znacznie się różnią. Ponadto inicjatywy rządowe, takie jak programy miejskich szkół technicznych i szkół specjalistycznych, sprawiły, że kompleksowy ideał stał się mniej pewny.

W tych szkołach dzieci mogą być wybierane na podstawie predyspozycji programowych związanych ze specjalizacją szkoły, mimo że szkoły przyjmują kwoty z każdego kwartyla zakresu osiągnięć, aby zapewnić, że nie są selektywne ze względu na osiągnięcia. Problem z tym polega na tym, czy kwoty powinny pochodzić z normalnego rozkładu, czy ze specyficznego rozkładu osiągnięć w bezpośrednim zlewni. W selektywnym systemie szkolnym , który istnieje w kilku częściach Wielkiej Brytanii, przyjęcie zależy od kryteriów selekcji, najczęściej testu poznawczego lub testów. Chociaż szkoły ogólnokształcące zostały wprowadzone w Anglii i Walii w 1965 r., nadal działają 164 licea ogólnokształcące. (choć jest to niewielka liczba w porównaniu do około 3500 państwowych szkół średnich w Anglii). Większość liceów to szkoły średnie dla dzieci w wieku od 11 do 16 lat, ale w kilku obszarach istnieją gimnazja ogólnokształcące, a w niektórych miejscach poziom gimnazjum jest podzielony na dwa, dla uczniów w wieku 11-14 i 14-18 lat. , co w przybliżeniu odpowiada odpowiednio amerykańskiemu gimnazjum (lub gimnazjum) i liceum. Wraz z pojawieniem się kluczowych etapów w Narodowym Programie Nauczania niektóre władze lokalne przeszły z systemu gimnazjów do szkół 11-16 i 11-18, tak aby przejście między szkołami odpowiadało zakończeniu jednego kluczowego etapu i rozpoczęciu drugiego.

Zasadniczo szkoły ogólnokształcące zostały pomyślane jako szkoły „sąsiedzkie” dla wszystkich uczniów w określonym rejonie.

Historia

Anglia i Walia

Pierwsze kompleksy powstały po II wojnie światowej. Na przykład w 1946 roku Walworth School była jedną z pięciu „eksperymentalnych” szkół ogólnokształcących założonych przez London County Council. Kolejną wczesną szkołą ogólnokształcącą była Holyhead County School w Anglesey w 1949 roku. Coventry otworzyło dwie szkoły ogólnokształcące w 1954 roku, łącząc gimnazjum i liceum. Nowoczesne szkoły. Były to Zamek Caludon i Lasy. Innym wczesnym przykładem była szkoła ogólnokształcąca Tividale w Tipton . Pierwszym, specjalnie wybudowanym kompleksem w północnej Anglii był Colne Valley High School niedaleko Huddersfield w 1956 roku.

Największy rozwój szkół ogólnokształcących był wynikiem decyzji politycznej podjętej w 1965 r. przez Anthony'ego Croslanda , sekretarza stanu ds. edukacji w rządzie laburzystów w latach 1964-1970 . Decyzja polityczna została wdrożona w okólniku 10/65 , w którym skierowano wniosek do lokalnych władz oświatowych o zaplanowanie konwersji. Uczniowie siedzieli egzamin 11+ w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i zostały wysłane do jednego z wtórnym nowoczesnym , technikum lub liceum w zależności od ich postrzeganej zdolności. Techniki nigdy nie były powszechnie wdrażane i przez 20 lat istniał wirtualny system dwustronny, w którym zaciekła rywalizacja o wolne miejsca w gimnazjach wahała się od 15% do 25% wszystkich miejsc w szkołach średnich, w zależności od lokalizacji.

W 1970 r. Margaret Thatcher , sekretarz stanu ds. edukacji w nowym konserwatywnym rządzie, zakończyła przymus konwersji na władze lokalne, jednak wiele władz lokalnych poszło tak daleko, że próba odwrócenia tego procesu byłaby zbyt kosztowna. , a pod Thatcher założono więcej szkół ogólnokształcących niż jakikolwiek inny sekretarz oświaty.

Do 1975 roku większość władz lokalnych w Anglii i Walii zrezygnowała z egzaminu 11-Plus i przeszła na system kompleksowy. W ciągu tych dziesięciu lat wiele nowoczesnych szkół średnich i gimnazjów połączono, tworząc duże kompleksy sąsiedzkie, podczas gdy zbudowano wiele nowych szkół, aby pomieścić rosnącą liczbę uczniów. W połowie lat 70. system został prawie w pełni wdrożony, praktycznie nie pozostały żadne nowoczesne szkoły średnie. Wiele gimnazjów zamknięto lub zmieniono na ogólnokształcące. Niektóre władze lokalne, w tym Sandwell i Dudley w West Midlands , w latach 70. zmieniły wszystkie państwowe szkoły średnie w szkoły ogólnokształcące.

W 1976 roku przyszły premier Partii Pracy James Callaghan rozpoczął coś, co stało się znane jako „wielka debata” na temat systemu edukacji. Następnie wymienił obszary, które jego zdaniem wymagały ścisłej kontroli: argumenty za podstawą programową, ważność i wykorzystanie nieformalnych metod nauczania, rolę inspekcji szkolnej i przyszłość systemu egzaminacyjnego . Szkoła ogólnokształcąca pozostaje najpowszechniejszym typem państwowej szkoły średniej w Anglii i jedynym w Walii. Stanowią one około 90% uczniów lub 64%, jeśli nie liczyć szkół o niskim poziomie selekcji. Liczba ta różni się w zależności od regionu.

Od czasu Ustawy o reformie edukacji z 1988 roku, rodzice mają prawo do wyboru szkoły, do której powinno pójść ich dziecko, lub czy w ogóle nie posyłać ich do szkoły, a zamiast tego kształcić je w domu . Koncepcja „wyboru szkoły” wprowadza ideę konkurencji między szkołami państwowymi, fundamentalną zmianę pierwotnego modelu „kompleksowego sąsiedztwa” i częściowo ma na celu zmuszenie szkół, które są postrzegane jako gorsze, do poprawy lub , jeśli mało kto chce tam jechać, zamknąć. Polityka rządu promuje obecnie „specjalizację”, zgodnie z którą rodzice wybierają szkołę średnią odpowiednią do zainteresowań i umiejętności ich dziecka. Większość inicjatyw skupia się na wyborze rodziców i informacjach, wdrażając pseudorynkową zachętę, aby zachęcić do lepszych szkół. Ta logika stanowiła podstawę kontrowersyjnych tabel ligowych wyników szkolnych.

Szkocja

Szkocja ma zupełnie inny system edukacyjny niż Anglia i Walia, choć również oparty na kształceniu kompleksowym. Ma różny wiek przeniesienia, różne egzaminy i inną filozofię wyboru i świadczenia. Wszystkie szkoły podstawowe i średnie finansowane ze środków publicznych są kompleksowe. Rząd szkocki odrzucił plany dotyczące szkół specjalistycznych od 2005 roku.

Australia

Kiedy w latach pięćdziesiątych pojawiły się pierwsze szkoły ogólnokształcące, rząd australijski zaczął przestawiać się na kształcenie ogólnokształcące, które od tego czasu rozwija się i doskonali. Przed przejściem do kompleksowych systemów szkolnictwa państwowe szkoły podstawowe i średnie regularnie mierzyły osiągnięcia akademickie uczniów na podstawie ich wyników z egzaminów publicznych. Stan Australia Zachodnia jako pierwszy zastąpił wiele wielostronnych systemów szkolnych, następnie Queensland , aw końcu Australia Południowa i Wiktoria .

Australijski system edukacji składa się z trzech rodzajów szkół obowiązkowych. Uczniowie rozpoczynają naukę w Szkole Podstawowej, która trwa siedem lub osiem lat, zaczynając od przedszkola do klasy 6 lub 7. Kolejna to szkoła średnia, która trwa trzy lub cztery lata, od klasy 7 lub 8 do klasy 10. Szkoła średnia, która działa przez dwa lata, kończąc klasy 11 i 12. Każdy poziom szkoły realizuje kompleksowy program nauczania, który jest podzielony na sekwencje dla każdego poziomu roku. Poziom roku obejmuje określoną zawartość sekwencji i osiągnięcia dla każdego przedmiotu, które można ze sobą powiązać za pomocą programów międzyprzedmiotowych. Aby uczniowie mogli ukończyć i ukończyć każdy poziom nauczania, muszą ukończyć sekwencje tematyczne treści i osiągnięć. Po ukończeniu 12 roku uczniowie mogą podjąć decyzję o rozpoczęciu studiów wyższych . Dwupoziomowy system szkolnictwa wyższego w Australii obejmuje zarówno szkolnictwo wyższe (tj. uniwersytet, college, inne instytucje) jak i kształcenie i szkolenie zawodowe (VET). Szkolnictwo wyższe działa w oparciu o Australijskie Ramy Kwalifikacji i przygotowuje Australijczyków do ścieżki akademickiej, która może zabrać ich do teoretycznych i filozoficznych soczewek ich opcji kariery.

Bibliografia

Linki zewnętrzne