Alice Miel - Alice Miel

Alice Miel (21 lutego 1906 - 31 stycznia 1998) była amerykańską edukatorką i autorką The Shortchanged Children of Suburbia , badania, które zostało scharakteryzowane jako „przełomowe” badanie w jego nagłośnionym podkreśleniu tego, czego szkoły podmiejskie nie nauczały. różnice między ludźmi i różnorodność kulturowa. Była również bardzo znana jako pedagog społeczny i badaczka rozwoju programów nauczania.

życie i kariera

Miel urodziła się w Six Lakes w stanie Michigan , gdzie dorastała. W 1928 roku ukończyła University of Michigan . Trzy lata po ukończeniu studiów otrzymała tytuł magistra. Od tego momentu w 1944 r. Obroniła doktorat z pedagogiki w Teachers College na Columbia University .

Miel skupił się na demokratycznym środowisku uczenia się społecznego dzieci w szkołach. Popierała demokratyczne ideały i rozwój demokratycznych zachowań jako ostateczny cel szkolnictwa. Jako jedna z pierwszych zastosowała teorie społecznego uczenia się, zasady demokracji i procesy w różnych obszarach tworzenia programu nauczania i administracji szkolnej. Miel uważał, że społeczne uczenie się powinno odbywać się przez cały dzień, a nie tylko z jednego przedmiotu. Uważała również, że nauczyciel jest najważniejszym czynnikiem wpływającym na zmianę programu nauczania, a reforma zakończy się niepowodzeniem, jeśli nie zostaną uwzględnieni wszyscy wykonujący je ludzie. Miel uważał, że ważne jest włączenie kwestii społecznych do programu nauczania i interesował się kwestiami równości i różnorodności.

Chociaż jej pomysły były dobrze przemyślane, nie zostały one wówczas dobrze przyjęte z wielu powodów. Są to: 1. Ludzie myślący w kategoriach odrębnych obszarów tematycznych. 2. Opublikowała „More Than Social Studies” w czasach, gdy amerykańska edukacja była uważana za miękką i pilnie potrzebującą więcej matematyki i nauk ścisłych. Skupienie się na matematyce i naukach ścisłych wzrosło jeszcze bardziej dzięki ustawie o obronie narodowej, która połączyła wsparcie federalne z celem polityki krajowej. 3. Wreszcie 3. Alice Miel nie była powiązana z tradycjonalistami nauk społecznych i nie była uważana za eksperta ani specjalistę w żadnej z nauk społecznych.

Została nauczycielką u szczytu Ruchu Postępowego w edukacji i stał się on silnym nurtem w jej życiu. Kariera Miel rozpoczęła się w Tappan Junior High School w Ann Arbor w stanie Michigan, gdzie rozpoczęła naukę nauk społecznych i łaciny w szkołach podstawowych i średnich. Nauczając w Ann Arbor, korzystała ze środowiska edukacyjnego, w którym kadra lokalna i uczniowie mogli ćwiczyć demokratyczne umiejętności debaty i podejmowania decyzji. Później została dyrektorką . Wczesnym punktem zwrotnym w życiu Alice był rok 1936, kiedy odbyła sesję naukową na Uniwersytecie Stanowym Ohio z Laurą Zirbes , wybitną postacią w dziedzinie edukacji podstawowej. Miel odszedł z tego spotkania z obowiązkiem zrozumienia dzieci, a nie tylko zadowolenia, i uwzględnienia ich indywidualnych różnic. W 1945 roku Miel został mianowany profesorem w Teachers College i pracownikiem naukowym w Instytucie Eksperymentów Szkolnych im. Horacego Manna-Lincolna . Miel był wczesnym prezesem Stowarzyszenia Nadzoru i Rozwoju Programów Nauczania w latach 1953-1954. W 1960 roku objęła kierownictwo wydziału programowego i dydaktycznego uczelni. Będąc na wydziale, Miel zachęcał do opracowania programu nauczania, który pozwala nauczycielom stosować koncepcje od zorganizowanej wiedzy do rozwiązywania problemów społecznych. Pozostała w Teachers College przez trzy dekady. W 1967 roku dr Miel napisał książkę The Shortchanged Children of Suburbia . Książka skupiała się na tym, jak szkoły publiczne przygotowywały dzieci do świata pełnego mężczyzn i kobiet różnych ras, religii i środowisk ekonomicznych. Zbadała dzieci i ich stosunek do siebie, ich rodzin i sąsiedztwa na obszarach wiejskich, miejskich i podmiejskich. Odkryła, że ​​dzieci z przedmieść są ograniczone i odizolowane od ludzi różniących się od siebie. Odkryła również głęboko zakorzenione w dzieciach uprzedzenia wobec ludzi różnych ras i religii. Wreszcie odkryła, że ​​rodzice i nauczyciele częściej ignorowali lub unikali różnic rasowych. Starała się nauczyć ludzi „spacerować wokół siebie”, co oznacza, że ​​ludzie powinni zastanowić się wewnętrznie, zanim powierzchownie ocenią różnice między ludźmi. Pomyślała również, że nauczyciele powinni się rozwijać i uczyć dzieci o innych ludziach i różnych problemach społecznych. Za wydanie swojej książki Miel otrzymała Nagrodę Praw Człowieka Towarzystwa Edukacji Narodowej w 1968 roku. W 1970 roku Miel pomógł założyć Światową Radę Programów Nauczania i Nauczania. Dr Miel przeszedł na emeryturę w Teacher College w 1971 roku.

Miel podjął wiele wysiłków, aby promować demokratyczne przywództwo i podejmowanie decyzji wśród pedagogów oraz zwiększyć możliwości szkół w zakresie zmian i samoodnowy. Opracowała bazę wiedzy o czynnikach wpływających na zdolność szkół do zmian, wykorzystała badania oparte na współpracy, aby pomóc systemom szkolnym w planowaniu opartych na badaniach innowacji instruktażowych, pracowała nad wywieraniem wpływu i angażowaniem różnych członków społeczności w podejmowanie decyzji mających wpływ na ich szkoły oraz opracowała modele zmian szkolnych w badaniach nad rozwojem programu nauczania.

Śmierć

Po wielu osiągnięciach, 31 stycznia 1998 r. Dr Miel zmarła w wieku 91 lat. Jako profesor pedagogiki i autorka zajmująca się opracowywaniem programów nauczania, dr Miel nauczała i pozostawiła swoje wrażenia na ten temat w całym kraju i okolicach. świat.

Publikacje

• Zmiana programu nauczania, proces społeczny , 1946
• Procedury kooperacyjne w nauce , 1952
• Więcej niż nauki społeczne; perspektywa uczenia się społecznego w szkole podstawowej , 1957
• Indywidualizacja praktyk czytania , 1958
• Kreatywność w nauczaniu: zaproszenia i wystąpienia , 1961
• Krótko przemienione dzieci z przedmieść; czego szkoły nie uczą o różnicach międzyludzkich i co można z tym zrobić , 1967

Źródła

• Archiwa New York Timesa
• Encyklopedia edukacji
• Encyklopedia edukacji, drugie wydanie. Vol. 5
• „Naginać przyszłość do własnej woli” Margaret Crocco i Ozro Luke'a Davisa
• „Rozwiązywanie problemów społecznych w klasie i poza nią” Samuela Tottena i Jona E. Pedersena