Wskaźnik postępów w nauce - Academic Progress Rate
Wskaźnik postępów akademickich ( APR ) to miara wprowadzona przez National Collegiate Athletic Association (NCAA), stowarzyszenie non-profit, które organizuje programy sportowe wielu szkół wyższych i uniwersytetów w Stanach Zjednoczonych i Kanadzie , aby śledzić szanse uczniów-sportowców na ukończenie studiów. Współczynnik postępów w nauce (APR) to miara kwalifikowalności i zatrzymania uczniów na poziomie I dla studentów-sportowców z Dywizji I, która została opracowana jako wczesny wskaźnik ostatecznych wskaźników ukończenia studiów.
Został wprowadzony w związku z obawami, że większość sportowców w rzeczywistości nie kończy studiów z kwalifikacjami przygotowującymi ich do życia.
tło
Obowiązkowa publikacja wskaźników ukończenia studiów weszła w życie w 1990 r. W wyniku „Ustawy o prawie studenta”, która próbowała stworzyć środowisko, w którym uniwersytety stałyby się bardziej oddane naukowcom i sprawiły, że sportowcy byliby bardziej odpowiedzialni za sukcesy akademickie. Jednak wskaźniki ukończenia studiów ustalone przez NCAA wykazały słabe wyniki, na przykład podali, że wśród studentów, którzy rozpoczęli studia w latach 1993-1996, tylko 51 procent piłkarzy ukończyło szkołę w ciągu 6 lat i 41 procent koszykarzy. Czując presję, aby poprawić te słabe wskaźniki, NCAA wprowadził reformy w 2004 roku, w tym APR, nową metodę mierzenia postępów w nauce uczniów-sportowców. Został on wprowadzony, aby pomóc w realizacji celu NCAA dla studentów-sportowców, aby ukończyć studia ze znaczącymi stopniami przygotowującymi ich do życia. Głównym zbieraczem danych był Thomas Paskus, główny naukowiec z National Collegiate Athletic Association (NCAA). Początkowo, jeśli czteroletnia średnia RRSO programu spadła poniżej 925, spowodowałoby to sankcje, takie jak utrata stypendiów, a czteroletnia roczna stopa oprocentowania wynosząca 900 lub niższa wywoływała „kary historyczne”, takie jak zakazy posezonowe. W 2011 roku NCAA głosował za podniesieniem maksymalnej RRSO, która powoduje nałożenie kar, do 930.
Funkcje
RRSO mierzy, jak stypendyści-sportowcy radzą sobie w każdym semestrze przez cały rok szkolny. Jest to złożony pomiar zespołowy oparty na tym, jak poszczególni członkowie zespołu radzą sobie w nauce. Zespoły, które nie osiągną progu 930 APR, podlegają sankcjom. NCAA ściśle współpracuje ze szkołami, które nie osiągają progu, w celu ich poprawy. Kiedy szkoła ma wyzwania związane z APR, może być zachęcana lub nawet wymagana do przedstawienia NCAA planu poprawy akademickiej. Dokonując przeglądu tych planów, pracownicy biura krajowego zachęcają szkoły do współpracy z innymi jednostkami kampusu w celu osiągnięcia pozytywnego wyniku. Personel współpracuje również ze szkołami, które mają problemy z APR, aby stworzyć rozsądne ramy czasowe dla ulepszeń. Podczas gdy wymagania kwalifikacyjne powodują, że indywidualny uczeń-sportowiec jest odpowiedzialny, wskaźnik postępów w nauce tworzy poziom odpowiedzialności za uniwersytet.
Pomiary
Zespoły, które nie osiągną wyniku APR 930 - odpowiednika 50% wskaźnika ukończenia szkoły - mogą zostać ukarane. Idealny wynik to 1000. Wyniki są obliczane w następujący sposób:
Każdy uczeń-sportowiec otrzymujący pomoc finansową związaną ze sportem zarabia jeden punkt retencyjny za pozostanie w szkole i jeden punkt kwalifikacyjny za kwalifikacje akademickie. Suma punktów zespołu jest dzielona przez liczbę możliwych punktów, a następnie mnożona przez tysiąc, aby wyrównać wynik w nauce zespołu.
Przykład: Zespół Division I Football Bowl Subdivision przyznaje pełny zestaw 85 dotacji. Jeśli 80 uczniów-sportowców pozostanie w szkole i będzie kwalifikować się do nauki, trzech pozostanie w szkole, ale nie kwalifikują się do nauki, a dwóch porzuci naukę, zespół zdobędzie 163 ze 170 możliwych punktów za ten semestr. Podziel 163 przez 170 i pomnóż przez 1000, aby ustalić, że współczynnik postępów akademickich zespołu w tym okresie wynosi 959.
NCAA oblicza stawkę jako kroczącą, czteroletnią liczbę, która uwzględnia wszystkie punkty, które uczniowie-sportowcy mogli zdobyć za pozostanie w szkole i kwalifikacje akademickie w tym okresie. Zespoły, które nie osiągną wskaźnika postępów w nauce powyżej określonych poziomów odniesienia, podlegają karom, od obniżek stypendiów po surowsze sankcje, takie jak ograniczenia stypendiów i czasu praktyki.
Sankcje
Zespoły, które uzyskują wyniki poniżej 930 i mają ucznia-sportowca, który nie zaliczył nauki i opuścił szkołę, mogą stracić stypendia (do 10 procent ich stypendiów każdego roku) w ramach natychmiastowej struktury kar.
Zespoły ze wskaźnikiem postępów w nauce poniżej 900 podlegają dodatkowym sankcjom, których dotkliwość rośnie z każdym kolejnym rokiem, w którym zespół nie spełnia normy.
Rok 1 : publiczne ostrzeżenie za słabe wyniki
Rok 2 : ograniczenia dotyczące stypendiów i czasu praktyki
Rok 3 : przegrana w rozgrywkach posezonowych dla drużyny (np. Gra w kręgle lub turniej koszykówki mężczyzn)
Rok 4 : ograniczony status członkowski dla instytucji. Cały program lekkoatletyczny szkoły jest karany i nie będzie uważany za część I ligi.
Pierwsze kary w systemie APR miały zostać ogłoszone w grudniu 2005 r. Począwszy od roku akademickiego 2008–09 do struktury kar dodano zakazy rozgrywek posezonowych. Najpoważniejszą dostępną karą jest roczne zawieszenie członkostwa w NCAA, które nie zostało jeszcze ocenione na lata 2010–2011.
Przed sezonem 2010–11 tylko cztery drużyny otrzymały zakazy posezonowe. Wyniki raportu APR NCAA za ten rok, który obejmował lata 2006–2007 do 2009–10, pokazały, że osiem drużyn otrzymało tę karę - pięć w koszykówce mężczyzn i trzy w piłce nożnej. Przede wszystkim Southern University stał się pierwszą szkołą w historii, która otrzymała związane z APR zakazy posezonowe w dwóch dyscyplinach sportowych. Najwyższa kara w tym roku została przyznana obrońcy mistrza koszykówki mężczyzn NCAA Connecticut . Husky stracili dwa stypendia na sezon 2011-12 z powodu naruszenia APR. UConn został wykluczony z rozgrywek posezonowych w latach 2012–2013 z powodu kar za APR.
Dla piłkarskiego sezonu 2014 , Idaho i UNLV otrzymał sezonem zakazy ze względu na niskie średnie APR czteroletnich. Jednak UNLV przesłał „zaktualizowany” wynik APR do NCAA, podnosząc wynik wymagany do zakwalifikowania się po sezonie.
Reforma
Prezydenci uczelni NCAA spotkali się w Indianapolis w sierpniu 2011 r., Aby omówić reformę APR ze względu na słabe wyniki w nauce uczniów-sportowców. Zarząd NCAA, w czwartek, 11 sierpnia, głosował za zakazem drużyn lekkoatletycznych I ligi z rozgrywek posezonowych, jeśli ich czteroletni wskaźnik postępów w nauce nie osiągnął 930.
Nowa polityka weszła w życie w roku akademickim 2012-13; jednak instytucje będą miały okres 3 lat na dostosowanie ich RRSO do nowego standardu. Ograniczenia posezonowe na kilka następnych lat są następujące:
2012-13 po sezonie : 900 średnio z czterech lat lub 930 średnio z ostatnich dwóch lat
2013-14 po sezonie : 930 średnio z czterech lat lub 940 średnio z ostatnich dwóch lat
Posezon 2015-16 i później : 930 średnio z czterech lat
Obecnie poziom RRSO dla rozgrywek posezonowych wynosi 900, więc jest to znaczny wzrost i może mieć poważne konsekwencje dla niektórych instytucji, które nie poprawią swojego RRSO.
Efekty reform
W piłce nożnej
Istnieje wiele pytań dotyczących tego, w jaki sposób NCAA będzie egzekwować nową politykę dla piłki nożnej. Bowl Championship Series jest osobnym podmiotem i decyduje o zakończeniu sezonu piłkarskiego w college'u, czyniąc go tym samym organem zarządzającym futbolem uniwersyteckim. Prezydent Gary Ransdell powiedział, że nie ma pewności co do związku nowego standardu z BCS. „BCS jest niezależnym przedsiębiorstwem, ale obejmuje instytucje członkowskie NCAA” - powiedział. „Czy więc ta reguła 930 określa również kwalifikowalność do gier BCS? Myślę, że to jeszcze nie zostało rozwiązane”.
Niektóre instytucje NCAA uczestniczą w ligach piłkarskich innych niż BCS, które są organizowane przez NCAA i do których miałyby zastosowanie te reformy. W roku akademickim 2011-12 w lidze FBS było 17 drużyn z APR poniżej 930 i 37 drużyn w lidze FCS. Jeśli programy te nie znajdą sposobu na poprawę RRSO, zostaną nałożone po sezonie bany.
W nowym systemie College Playoff procedury rozstrzygania remisów oparte na współczynniku postępów akademickich (APR) danej szkoły pozwalają na grę w miskach 5-7 drużyn, jeśli nie wystarczająca liczba drużyn zakwalifikuje się do wypełnienia wszystkich 80 miejsc na co najmniej 6-6. rekord.
Na męskiej koszykówce
Wady APR są podkreślane w męskiej koszykówce. „Jim Boeheim z Syracuse poniósł dwa stypendia zeszłego lata i robiąc to publicznie zganił APR za wzięcie pod uwagę wyjazdów Erica Devendorfa, Jonny'ego Flynna i Paula Harrisa do draftu do NBA, z których wszyscy trzej opuścili kampus, aby się przygotować turniej NBA bez spełnienia wymagań semestru wiosennego ”. Wielu koszykarzy z college'u odchodzi przed ukończeniem studiów, a ci, którzy opuszczają studia, powodują spadek RRSO. Ten problem jest widoczny w całej koszykówce uczelni.
Aby zilustrować to zjawisko w koszykówce kolegialnej, gdyby zakaz posezonowy 930 obowiązywał w sezonie 2011-12, wówczas 99 drużyn otrzymałoby zakaz posezonowy.
Korekty
NCAA dostosowuje APR, indywidualnie dla każdego studenta, w dwóch okolicznościach. Jedynym wyjątkiem, który można zrobić, jest to, że studenci-sportowcy, którzy wyjeżdżają przed ukończeniem studiów, będąc w dobrej pozycji akademickiej, mogą rozpocząć karierę zawodową. Inny jest przeznaczony dla uczniów-sportowców, którzy przenoszą się do innej szkoły, spełniając minimalne wymagania akademickie, oraz dla uczniów-sportowców, którzy powracają do ukończenia szkoły w późniejszym terminie. Zestawienie wskaźników absolwentów college'ów wynikało częściowo z doniesień prasowych, że 76 do 92 procent zawodowych sportowców nie miało dyplomu ukończenia studiów, oraz z ujawnienia, że niektórzy byli funkcjonalnie analfabetami. W cyklu 2010–2011 NCAA przyznał blisko 700 korekt RRSO w tej ostatniej kategorii spośród łącznie ponad 6400 drużyn z Dywizji I. (RRSO jest obliczana tylko na podstawie już stypendystów, a nie chodzików) Wiele innych źródeł, od konferencji sportowych po same szkoły, dokumentuje znacznie niższe wskaźniki ukończenia szkół w futbolu uniwersyteckim oraz męskich koszykarzy i baseballistów niż uczniów szkół podstawowych. Sprawy złożone są takie, że tylko około 57 procent wszystkich studentów uzyskuje tytuł licencjata w ciągu sześciu lat.
Wskaźnik pomyślności ukończenia studiów
W ramach tej strategii NCAA dąży do „zapewnienia akademickiego zaangażowania studentów-sportowców i zwiększenia prawdopodobieństwa uzyskania przez nich stopni naukowych” 17. Zgodnie z tymi wytycznymi w 2005 roku NCAA sformułował narzędzie zwane wskaźnikiem sukcesu ukończenia studiów (GSR ) dla szkół z klasy I.18 GSR zasadniczo usuwa z mianownika sportowców, którzy opuszczają instytucję o dobrej pozycji akademickiej, i dodaje do próby tych, którzy przenoszą się i ostatecznie kończą. W związku z tym GSR uznaje, że sportowcy z college'u (przynajmniej częściowo w oparciu o ich zainteresowania i umiejętności) mogą obrać inną drogę do ukończenia studiów niż inni studenci w pełnym wymiarze godzin i pod pewnymi względami jest to dokładna miara. Ostatni roczny GSR dla wszystkich sportowców NCAA Division I (którzy rozpoczęli studia w 2004 roku) wyniósł 82 procent. GSR dla Dywizji I FBS w piłce nożnej wyniósł 67 procent, dla koszykówki mężczyzn 66 procent, dla koszykówki kobiet 84 procent, a dla baseballu 72 procent.
APR w porównaniu do Standardów Graduation
Federalny wskaźnik ukończenia studiów
Innym wskaźnikiem osiągnięć akademickich sportowców-uczniów jest publikowany przez uniwersytet federalny wskaźnik ukończenia studiów, FGR. Przy obliczaniu FGR jedynymi istotnymi danymi jest to, czy student-sportowiec kończy studia w ciągu sześciu lat od zapisania się do instytucji. Różni się to od RRSO, ponieważ nie rozróżnia celu, jakim student ma odejść, i tego, czy opuszcza on uczelnię z dobrą sytuacją akademicką. Jeśli student opuszcza zarejestrowany uniwersytet, aby rozpocząć profesjonalną karierę sportową, liczy się to w ramach FGR tak samo, jak ktoś, kto odchodzi z powodu niepowodzenia w szkole; z drugiej strony, zgodnie ze standardami APR, student, który wyjeżdża, będąc nadal w dobrej pozycji akademickiej, otrzymuje jeden z dwóch punktów, co odróżnia go od osoby, która odeszła z powodu niepowodzeń w nauce. Mając to na uwadze, wskaźniki FGR zwykle odzwierciedlają wartość niższą niż APR w elitarnych instytucjach sportowych, które konsekwentnie wysyłają sportowców do profesjonalnych lig przed ukończeniem studiów.
Wskaźnik pomyślności ukończenia studiów
NCAA opracował swój wskaźnik sukcesu ukończenia studiów, GSR, w odpowiedzi na krytykę, że FGR zaniża sukces akademicki sportowców, ponieważ metoda FGR nie bierze pod uwagę dwóch ważnych czynników w atletyce uczelni:
1. Kiedy uczniowie-sportowcy przenoszą się z instytucji przed ukończeniem studiów i mają dobrą opinię akademicką (być może w celu przeniesienia się z instytucji na więcej czasu do gry lub na inny kierunek).
2. Ci studenci-sportowcy, którzy przenoszą się do instytucji (np. Z koledżu lub innego czteroletniego college'u) i uzyskują dyplom.
FGR traktuje transfery jako osoby niebędące absolwentami do pierwotnej instytucji, do której uczęszczał student-sportowiec, nawet jeśli ten student-sportowiec później ukończy inną uczelnię. Ponadto FGR nie włącza tego ucznia-sportowca do wskaźników ukończenia studiów w nowej instytucji, w której kończy. Dlatego też, gdy uczeń-sportowiec przenosi się do innej szkoły, nie jest już uwzględniany w wyliczonej liczbie absolwentów. GSR bierze pod uwagę oba czynniki i przyznaje instytucjom kredyt za udane transfery, niezależnie od tego, czy opuszczają one instytucję, czy wchodzą do niej.
Potencjalne błędne interpretacje
Chociaż liczby przedstawione w RRSO mają pewne znaczenie, mogą występować fałszywe informacje dla osób niezaznajomionych z tym, co przedstawia RRSO. Na przykład RRSO ma zastosowanie tylko do studentów, którzy otrzymują pomoc finansową dla sportowców, co w żadnym wypadku nie dotyczy wszystkich sportowców na uniwersytecie. 1265 kolegiów członkowskich NCAA i uniwersytetów informuje, że każdego roku gra w nich ponad 355 000 sportowców-studentów. Około 36% tych studentów-sportowców NCAA otrzymuje część z 1 miliarda dolarów przeznaczonego na stypendia sportowe. Innym częstym niewłaściwym wykorzystaniem danych jest porównywanie wyników APR między uniwersytetami. Zwykle nie jest to ważne porównanie, chyba że porównuje się je ze wskaźnikami ukończenia studiów dla osób niebędących sportowcami w danej instytucji. Na przykład jedna instytucja może mieć RRSO wskazującą, że tylko 50% sportowców jest na dobrej drodze do ukończenia studiów, co wydaje się, że sportowcy mają słabe wyniki na uniwersytecie. Jednakże, jeśli wskaźnik ukończenia szkoły przez nie-sportowców również wynosi 50%, to niski wskaźnik ukończenia szkoły przez sportowców nie jest problemem studenta-sportowca, ale problemem ogólnouczelnianym. Co więcej, porównywanie wyników APR na różnych uniwersytetach nie zawsze jest odpowiednie, ponieważ rygory akademickie między uniwersytetami są różne. Na przykład na niektórych dobrze prosperujących uniwersytetach studenci pierwszego roku mają problemy z kwalifikowalnością, ponieważ początkowo trudno jest sobie z nimi poradzić, ale ostatecznie ci studenci odnoszą sukcesy akademickie.